创新创业基础感悟 第1篇
一个周的创业模拟实训在今天的聚会中已经差不多走到了尾声，剩下来的就是彩排与风采展示。我是欣悦公司的一员，希望我们能够顺利完成老师交给的任务。把我们团队最好的一面展示给所有明天观摩的老师与朋友们。一个周的实训真的很短，但也很长。这样说的原因有二，一是我们还没有来得及思考与消化老师讲的一些知识，老师就开始下一步了，可能也是因为时间的关系，老师不可能停留下来等每一个知识与理解能力差的学员。二是我们每天都要接收到大量的信息，来不及处理与归类。
我们会感觉到时间很长是因为我们还不能很好的习惯老师的思维方式与教学模式。我们会感觉到很疲惫是我们不能够高效率的完成老师分配的任务。这之间与我们的实践动手能力是离不开的。回想一下我们这个周所学的内容包括两个部分：教学与实践。课堂上颜老师的思维引导。包括怎么样组建团队，怎么样设立目标，怎么样成立公司，公司的管理，公司的运营，到最后整个创业初期的创业者们需要注意的一些问题。而实践内容基本上全部由马老师负责，他引导我们怎么样把颜老师讲的理论知识应用与比较相对现实的创业实践操作系统。我们每一家模拟公司所碰到的一些实际性的问题都是通过他给帮忙解决的。两位可爱可亲的老师讲课最大的特点就是生动有趣，激励每一个人勇敢的去战胜自己。从他们身上学到的东西远不至课堂上所讲的知识，而是对事的态度与思想从根本上有了改变。一件事情在你没有做时，不要轻易的下判断。不要轻易的按常规思路去解决问题。而马老师最喜欢用身边的小故事来启发大家的思想。而课堂上的活动也是组成一堂课精彩的一部分。
我们喜欢这样的课堂，很大一部分是因为里面的活动的背后会让我们学到更多看不见的东西。比如说“千里传音”、“1元钱”、“扑克牌楼房高度”、“自由讲课”、“市场风险”等游戏，估计这一辈子都会从这些游戏中受溢非浅。在游戏里面玩的不是游戏，是管理，是智慧，是团队。没有一个很好的心态去玩游戏，是不可能把游戏玩好的。
最后说一下我在这个周所学到的一些东西吧。从颜老师的身上，让我学到了至少四点：
1、无论什么时候，礼貌与问候是不能被忽略的。可能就是因为某个小细节没有做好，或者是没有做到，而使自己损失一次机会。
2、激情，作为一个创业者，必须要有激情，从老师讲堂与培训方面来看，老师都是一个有激情的人。他会一直引导你的思想，让你怎么样产生一个好的主意，然后让你自己去把你的这个主意给完成。
3、规则，任何时候我们都必须要注意不能和规则进行挑战。和规则挑战的结果只一个，会被规则所淘汰出局。
4、一个人的言谈举止，说话方式很重要，大家要时刻要有这方面的锻炼意识。从马老师身上也学到了不少。马老师给我的感觉实践经历是相当丰富的。他总是可以从一个小角度用一针见血的眼光指出你的问题所在。就那今天的“一元钱”游戏说起。他让我们玩这个游戏不仅仅是想让大家激动一下，而是想告诉我们这个游戏的背后隐藏着著名的经济学理论“马汰效应”。
给我们分析了一下这个游戏外的几点：
1、我们大学生为什么不好找工作，一是因为眼高手低。二是因为没有工作经验。
2、把自己的工作设定为自己的工作目标，而不是一个任务，那自己的收获是不一样的。
3、分析一下自己决策失误的地方，为什么会产生这样的后果。
4、思想决定意识，给自己拟定一个目标，不管是工作的，还是学习的。相信在未来的某个时间点上自己一定会出现在那里。
5、很多东西都需要去现实的生活去中调查，而不是凭空在那里猜想。
最后，想一想我们的创业模拟实训班课程可能就这样过去了，但这也意味着我们下一个新起点的开始。意味着我们的创业模拟实习的学习并没有结束，这样的学习精神将伴随着我们走到以后的创业或者工作岗位中去，让我们做得更好!用我们这个周学会的一些思想去更好的书写自己未来的人生历程。相信拥有一颗永远不服输、积极向上的心及敢于面对现实残酷的心态，我们今后不管是工作还是创业的路都将会更好走一点儿。真的很感谢我们的两位老师，是他们给我们分享了这样的一场思想盛宴!
创新创业基础感悟 第2篇
创业是一项充满挑战的事业，一个具有创业愿望的人能否最终走上成功创业之路，与他是否相信自己可以在激烈的挑战和竞争中胜出有着直接的关系。实践创业是我们通过发现和识别商业机会，组织各种资源提供产品和服务，以创造价值的过程。实践创业活动的主体是我们，客体是商业机会和各种为达到目的而需要和可以得到的资源。
“授人以渔，则一饭之需，教人以渔，则终身受益。” 在这三天的培训当中，几位老师、教授不仅仅是给我们讲一些创业的理论的知识，更加重要的是教会了我们从现实的角度去考虑问题，从更加实际的角度去认识问题，许老师的《营销计划与财务管理》教会我们如何制定好自己的营销计划、管理好自己的财务、马国建教授的《创新与创业》让我们知道要从不同角度寻找创业机会以及创业点、齐兴强主任的《创业时代与企业家精神》则给了我更大的启发、，我们现在社会的确不缺乏创业项目，我们缺的是什么是创业精神，是发自内心的创业要求，要从思想上转变过来，从要我创业到我要创业跨进。非常感谢他们！这些知识对我们来说，都是宝贵的创业经验，对于我们来说是极其宝贵的，这让我们能少走很多弯路，减少了我们在以后经营中的损失，提高了我们创业成功的概率。
最后一课，我们又得到了一次很好的演练机会，通过简单的syb（创办你的企业）培训，大家都对自己的企业进行了规划，从各个方面入手全面了解自己企业的状况，并制定各种应对措施，这对刚刚走上创业路的'`我们，很有现实意义，让我们了解到创业所需要的各种技能，希望我们能有更多的机会参加这种培训，得到更多的帮助，让我们少走些弯路、多一些平坦，让我们的创业之路更加顺利的走下去。
你们是舵手，为我们扬起希望之帆；你们是纽带使我们一颗颗火热的心与组织部紧紧联系在一起，是我们事业上必不可少的精神支柱与后盾。我相信我们大学生村官一定能取得成功，能给社会带来积极向上的影响，去带动还在迷茫中的青年。我想这是你们的期盼、这就是你们的骄傲、这也将是你们无私奉献的成果。感谢你们辛勤的指南针，感谢你们成功路上的领路人。
短短的三天学习学到的知识，是我们在大学里不能学到的，我深深地感到学习时间的短暂。通过这次学习，我才知道以前我所走过的弯路，是由于缺少知识所造成的，就像一只迷途的羔羊，恐惧、无助。假若这是上天的安排，是对我的一种考验，通过学习使我懂得怎样才能做好一个企业的领导者；企业的领导者应该具备哪些素质；怎样才能把自己的企业做强、做大；怎样回报社会……
一整套的创办企业的理论知识学完以后接下来的就是应用于实践，这才是最重要的。现在，在结束了理论培训之后，我也回归到正常的工作轨道上来创业培训已经结束了，它是我创业第一站的终点更是我下一站的起点。最后，谨以此文记录记录此番培训的点点滴滴，记录我梦想起飞的地方！
创新创业基础感悟 第3篇
“解放思想，创业创新”是我们一向来所倡导的，在工作生活中也一直起到了很关键的作用。
要解放思想，创业创新，我们必须这一一些很切实的问题：一是关于充分认识解放思想重要性的问题。30年来探索中国特色社会主义也靠解放思想，为了更好地延续成就和辉煌，我们还必须继续解放思想。我们必须认识到继续解放思想刚刚破题，实践科学教育发展任重道远。对解放思想的成果不能高估，对推进科学教育发展的难度不能低估。二是关于正确理解创业创新内涵的问题。创业创新，第一要义是发展，核心是以人为本，靠人的力量来开拓创新。
而作为人民教师的我们解放思想，创业创新显得尤其重要。我们教育的是祖国的青少年是中国的未来。以人为本，充分认识到自己不是简单的教书匠，而是青少年灵魂的塑造者，是和谐社会的建设者。教师是在传播科学，就必须运用科学的方法，持科学的态度。在工作中一定要克服想当然的思想。要尊重学生的实际情况，尊重学生的认知特点，从学生出发，全面落实素质教育，培养身心健康的社会主义建设者，而不是高分低能的考试机器。教师要遵循的法是什么，是社会对教师的要求，是政府对教师的要求。我们的社会和政府需要的是品德高尚，心胸开阔，心智健康，为人表率，以民族的振兴为己任的优秀教师，如果我们具备了以上的各种品质，我们就能够依法执教。依法执教就要坚持以人为本，把培养人放在一切教育教学工作的中心位置，不但传授知识，更传授获取知识的方法。保护培养学生求知的欲望，培养学生终生学习的习惯。同时关注学生心里的健康，培养学声健康高尚的人格，在学生成长过程中关注他们人格社会化的过程，在这个过程中给以科学正确的指导，这个任务非常艰巨，这个任务又非常光荣。在教学实践中坚持创新，_提出要建设创新性社会，有没有创新的精神关系到我们民族的发展和未来。勇于创新的一代青年从哪里来，这就需要千千万万富于创新精神的教师的悉心培养。面对纷繁复杂的社会生活和日新月异的科学技术，我们要勇于面对，更要善于面对。要善突破旧的思维模式，想前人所不敢想，做前人所不敢做，在不断的摸索中总结新经验，找到新办法，创造系理论。创新不是蛮干，他必须以科学的方法论做指导，并且在创新的过程中要不断的总结经验和教训。
我认识到解放思想，创业创新就是使自己的思想认识，随着不断发展的客观实际变化而变化。所以作为我们个人就要敢于探索、勇于实践、打破习惯思维和主观偏见的束缚。同时我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，创业创新，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。
创新创业基础感悟 第4篇
关键词：集群创新，创新主导企业，创新网络；
中图分类号： 文献标识码：A 文章编号
一、引言
创新是企业持续发展的动力，特别在技术发展迅速，市场需求多变的经济环境下，持续创新是保持和提高企业的市场竞争力的关键因素。然而，创新复杂度和不确定性不断增加的客观条件下，企业发现越来越难单纯从组织内部获取创新的信息与知识等资源，即创新活动的价值链难以全部纳入到企业内部完成。因此，企业不得不在创新的各个阶段寻求合作（Escribano，Fosfuri，Tribó，2009）。为此，越来越多学者把创新由企业内部延展至企业外部：Tidd，Bessant和Pavitt（1997）归纳出技术创新演化过程的五模型，提示了创新资源配置模式的进化将从简单的“技术推动——市场拉动”的线性模式向外部整合资源、内部协调并行方向转变发展。Chesbrough（2003）提出了开放式创新（open innovation）的概念，指出开放式创新是均衡协调企业内外部资源来产生新思想，同时综合利用企业内外部各种资源，通过多种方式如技术合伙、战略同盟等来为创新活动服务的一种创新范式。
随着美国硅谷创新模式的崛起，导致了技术创新“网络范式”的兴起。以集群为基础的集群式创新是培育企业自主创新能力的重要组织形式，有大量的研究深入分析集群创新问题。社会网络逐渐成为解释复杂网络现象的有力工具，基于组织层次理论的分析，集群创新网络和集群企业可以具体归结为不同的组织层次。社会网络理论认为创新网络是一种长期的、有目的的自组织活动。同时，受社会网络结构性嵌入的影响，过度紧密的关系也会导致网络群体思维的形成，使网络整体表现出对外部新事物的排斥（Uzzi，1997），社会网络是企业为适应环境变化，协同合作和维持交换，以契约关系结成的自发性群体（王涛，罗仲伟，2011）。本研究首先回顾从演化的动因角度归纳创新集群形态，并以创新主导企业构建自身创新网络为起点，分层次描述集群创新网络微观子集的治理、集群创新网络的总体形态。
二、基于社会网络视角下的集群创新网络形态
社会网分析对集群创新网络的研究大致可以分为两个领域，一是网络中企业创新绩效的影响因素的微观层次研究，包括对企业的网络能力，吸收能力开展的研究、对企业的社会资本的研究、企业内外的学习空间的研究；企业在网络中所处结构位置对创新绩效的影响等；二是关于集群创新网络的建立、维持和演化的网络动力学分析。
创新网络是应付系统性创新的一种制度安排，网络架构的主要连接机制是企业间的创新合作关系。创新网络蕴含的集群企业所遵循的创新合作方式将因企业的成长，市场环境的变化，集群创新资源的调配，集群学习氛围的转变而发生改变（Freeman，1991）。吴结兵和郭斌（2010）吸收了网络动力学的“组织-网络”共同演化思想，多层次分析了集群发展过程中的企业行为、网络体系和集群的共同演化，从集群网络发展的长期演化角度，提出企业的特定适应与网络体系的相互匹配和交互作用形成了集群发展的不同阶段；集群网络化的过程是由个别企业成功的探索式战略向大多数企业利用式战略转变的过程。在集群网络演化过程中，知识密集服务机构的嵌入将导致集群网络结构的调整，成为影响集群网络演化的重要因素（朱海燕和魏江，2009）。，我们认为将集群创新网络置于演化视角下进行研究，集群网络演化必然引起创新网络的动态调整。创新网络的动态调整有两种方式，一是企业成长中的个别行为调整的积累上升为集体行动的渐进式调整，二是集群内外环境的突变引发的创新网络的适应性调整，称之为突变式调整。集群创新网络在突变式调整和渐进式调整的交替中实现演化。
A. 渐进式调整
产业集群作为一种天然的群体和网络关系结合体，如同生物体一样，有一个从产生到衰亡的过程，并且其演化过程会表现出比较明显的阶段特征。在技术创新日益网络化的当下，集群的演化伴随着集群内部创新网络的动态调整。创新网络是集群内企业合作创新方式的总体表现。网络动态学认为具有社会共同性的行为模式是改变社会网结构的主因（罗家德，2010），排除重大的技术、经济、法律、市场因素的影响，企业在集群内的创新方式选择，如果具有某些可遵循的共性，这种选择逻辑在一段时期之后，将在集群内创新网络的结构上得到体现。
探索式战略和利用式战略的结合实现了集群效率和效益的均衡，意味着在技术创新领域，模仿和跟进会是大多数资质平平的企业的最佳选择（Gupta，Smith &Shalley，2006）。在集群内，与创新网络结构演化相关的企业行为最直接地体现为跟进型企业选择的创新合作对象，以及愿意进行关系投资的合作企业。因此，在集群创新网络中，有更多的企业愿意直接与具有较强创新能力和产业知识储备的企业进行连结。在知识共享的关系网络中，网络层级将减少，并且网络的程度中心性将增强。而这一过程是经过较长时间的个体企业网络建构选择之后形成的，体现为整体网络渐进式演化的结果。
B. 突变式调整
当网络受到刺激，例如，当出现突破性技术或有威胁的替代物时就会发起演化活动。社会网络演化是基于网络整体行为的结构性限制来对个体企业施加影响，其主要活动方式也是以特定的规则来规范和调整企业间关系，以达到获取、运用或整合组织间资源的目的（王涛，罗仲伟，2011）。因此，集群创新网络的当前状态是与当下的产业发展阶段，技术平台，经济空间布局相适应的。只当集群创新网络所蕴含的企业间合作方式、技术范畴与变化了的环境因素不匹配时，创新网络将发生突变式调整。
集群创新网络的突变式调整可以是集群内企业广泛自发的调整，也可能是创新核心企业的主动调整引起的网络联动，也存在着创新核心企业因固有技术优势的锁定而难以适应新技术平台导致创新网络核心企业的更替，从而引起创新网络的重构，当创新网络难以在短期内重构，则集群创新网络面临着崩解的可能。
三、集群创新网络的有核分层形态
在社会网分析中，集群是一个以地域为边界的相对封闭的企业群体构成的整体社会网。整体社会网研究有两类问题得到关注，一是个体在网络中的结构位置，人们往往会利用个体的结构位置对个体行动进行预测；二是群体结构是紧密的还是松散的，群体内的权力集中还是分散。过往的研究指出，集群网络具有多核特征（吴结兵，郭斌，2010），并且网络的形态结构表现出梯度特征（Ibarra，1993；王涛等，2011）。
集群创新网络的主导企业
集群式创新可以实现创新能力的集成（刘友金，2006），企业的创新行为具有空间聚集性（Audretsch，1998），而创新的开放性和聚集性使得产业集群成为重要的创新平台，生产要素和创新资源聚集于那些富有个性和特色的产业集群区域，使得这些区域的企业不仅具有很强的个体创新活力，而且具有很强的集体创新能力（Alex，1997）。因此，产业集群创新网络使企业在交流中进行技术创新比单个企业具有更高的效率。
产业集群是一种天然的群体和网络关系结合体，虽然硅谷的分散型创新的产业集群取得到巨大成功，但当前世界主要的集群创新网络内各个节点集结逻辑上以产业链的上下游为纽带，实现以关系导向的横向知识共享、技术溢出，合作开发、战略优势互补等。以上下游为纽带的产业集群内，中心企业是集群的创新主导企业，其决定集群创新的成败。因此创新主导企业的创新链条的构造，是研究集群创新网络的重要基础。在日益精细的行业分工条件下，集群内的主导企业需要将技术创新规划向产业上下游延伸，通过技术等资源在企业边界的双向快速流动，创新主导企业的合作深度不同，其创新成果对产品价值提升程度差异等原因，创新主导企业将采用不同的方式管理参与到创新链条的企业或机构，维持不同的创新合作关系使得创新链条与产业链耦合在一起，不可分割。
在集群成长过程中产业链与技术创新链是耦合演进的，集群式创新形成的一般过程就是分工条件下产业链与技术创新链演进过程的耦合（刘友金，2006）。在参与产业链生产中，有一个核心企业扮演集成者的角色，沿着最终产品或服务生产所需的资源流，激励、组织、协调、集成相对独立又互相联系的上下游企业，集成者通常是产业链上拥有关键资源的“主导企业”（杨锐，张时乐，芮明杰，2011）。主导企业通过向供应商购买中间投入品和服务而形成后向关联（Backward Linkages），向下游的企业提供中间投入品和服务则形成前向关联（Forward Linkages）（王然，燕波，邓伟根，2010）。对于产业活动受到市场变化影响很大，尤其产品生命周期日益缩短的行业生产中，企业与企业之间产品技术参数修正、设计更改等产品特征的变化等变得越来越常态（杨锐，张时乐，芮明杰，2011）。在行业知识创新和技术转移过程中，形成一个由主导企业协调，成员企业密切协作的复杂而相互依赖的任务网络。主导企业一方面通过对中间投入品的质量提出更高要求，并提供相应的技术指导，甚至在某些技术创新方面采取共同投资联合开发的方式，分担成员企业的创新风险；另一方面通过直接向成员企业转移技术和知识，并帮助培训员工，优化创新投入要素的质量，以促进成员企业的创新绩效水平（王然，燕波，邓伟根，2010）。
集群创新网络核心的生成与影响
社会网络研究视角下，主导企业的创新网络是一个自我中心社会网络研究范畴，集群创新网络核心的概念是由以往“主创企业”的理论衍生而来。从集群发展的纵向维度观察，集群的产生往往来源于一个或几个成功的主创企业（吴结兵，郭斌，2010），创业企业促进创业扩散和企业衍生，企业创业与人际网络的交互作用实现了资源在集群范围内的集聚。随着集群的发展，集群网络从“单一中心——卫星”式结构逐渐过渡到“ 多中心——卫星”式结构（朱海燕，魏江，2009）。从不同的集群类型来看，在外生模式、内生模式和混合模式集群中，普遍存在核心网络型结构（王文平和谈正达，2008）。因此有核网络是集群网络的普遍特征，创新网络往往也是由占据重要资源的企业通过整合产业链关联企业形成的网络，因此，集群创新网络也是一种有核网络。
集群整体网络的有核形态意味着集群社会网中存在着单一若干核心组织，在这些组织周围，聚集着数量众多的企业。在社会网络研究中，人们留意到了社会网络中的小团体现象，即整体网络中的一小群人关系特别紧密，结成交换资源的团体，并排除他人的利益（罗家德，2010）。集群中创新网络的核心企业数量和网络核心的特征都将对创新行为产生影响。
当创新网络为单核网络时，往往意味着作为创新网络具有高度的内聚力，创新主导企业具有较强的系统技术创新能力，核心技术创新能力以及产业链创新能力（，2011），有可能成为整个集群的龙头企业。龙头企业在产业链中的知识溢出将带动集群的集体学习；龙头企业通过探索并形成崭新的、独特的发展模式也在某种意义上，通过网络扩散形成集群内各成员共享的利用式战略，而且通过集群网络进一步将该模式标准化、流程化，促进了集群企业效率的提高（吴结兵和郭斌，2010）。但是单核创新网络本身也存在固有的风险，单一发展模式和技术来源将使网络内的创新源泉枯竭，甚至导致集群发展的“锁定”效应产生，过于稳定的网络模式会阻碍企业对新知识和新机会的探索以及阻碍新的网络关系的建立（Uzzi，1997）。一种发展模式对此时此地环境的适应能力越强，它对未来环境的适应能力相应也就越弱（吴结兵和郭斌，2010）。当面对急剧的环境变化时，制度同构（Tan，2006）的单核集群网络将会出现效益下降乃至生存危机，将可能导致集群走向衰亡。
当创新网络为多核网络时，表现为集群内部存在多个内聚力很高的次级网络，不同的次级创新网络之间可以由“桥”相联系。虽然桥可以在不同次级网络之间起到信息传递的作用，实际上集群背景下的企业间知识流动仅局限于集群的子集，集群中存在高度断裂的知识流动网络（李文博，张永胜和李纪明，2010）。因此，集群内部往往存在不同子集间的竞争，竞争领域可能包括资源要素争夺，市场份额的占领，以及技术优势的较量等。
集群内的创新网络有核分层形态
根据以上研究我们发现，单纯的有核网络无论是单核还是多核都具有天生的缺陷。针对有核网络的不足，笔者提出集群内的创新网络有核分层形态的概念。所谓的集群内的创新网络有核分层形态是在承认网络核心的同时，建立多层次的网络结构，从而希望解决单核网络的灵活性不足和多核网络内部恶性竞争的问题。
通过观察，社会网络并不是静态实体，而具有动态性特征，为了实现持续发展，社会网络需要进行适当的结构调整以提升整体竞争力。集群创新网络是涉及多个组织、多个阶段、多种创新要素的复杂创新活动。正如网络动力学的相关研究所述，网络化被视为个体对环境做出适应性反应的自主构建过程（Rowley & Baum，2008），透过这种网络化过程企业与环境之间的形成共同演化机制。知识网络划分为任务导向型和知识导向型（Hyattc & Jones，1996）。这一知识网络划分与企业创新合作治理中所涉及的契约治理和关系治理两种创新合作治理模式不谋而合。因此，任务导向型网络在某种程度上对应着生产任务明晰的生产型网络；而知识导向型网络则对应于企业因为紧密的关系连结而产生的关系治理，以传递内隐知识为主要任务。同时，根据集群网络动态性的特点，网络在不同发展阶段具有不同的内涵，在集群内的网络可以依据网络传递的内容进行分类集群网络逐渐衍化成三种不同的网络，包括适于资源聚集的人际网络、适于产业链分工的生产网络、适于合作创新知识共享的技术网络。（吴结兵和郭斌，2010）。
当网络的形态结构表现为一种梯度特性时，居于中心位置的企业属于高梯度区域，一般拥有对网络较大的非正式权力和影响力，而位于网络边界的企业则会被影响（Ibarra，1993）。创新的多元化的功能需求导致在创新网络中存在多种创新主体，核心企业、关联企业、科研机构、中介机构、金融机构等主体都参与到创新网络中。这些蕴含丰富知识资源的各类主体或网络结点构建起来的各种相对稳定，并能促进知识转移的正式和非正式关系的总和。集群内核心企业的开放式创新方式必然集结一批具有较强创新意识和创新能力的企业，与核心企业建立强连结关系。集群内的创新网络有核分层形态是通过上下游企业与主导企业在合作关系上固化，并建立共享的价值系统（Achrol，1997）。与传统创新网络的最大区别在于强化了成员之间“关系”的重要性，网络内的核心企业依据产业链和价值链要求，进行了成员企业的筛选，并促成了成员企业的专属性关系投资之后，才真正实现了产业链与创新链条的同意。这是因为进入产业链的企业资源是异质性的、专用的和定制的，需要成员企业围绕核心企业做专属性关系投资。主导企业与创新链条上的企业关系具有非层级性、许诺、责任、互惠性、依附感情等特征，专属关系投资在筛选进入创新链条的企业，维持和强化主导企业与链条成员企业的关系上，起到重要作用（杨锐，张时乐，芮明杰，2011）。
四、结论与启示
本文以创新主导企业的创新网络建构为理解集群整体创新网络的逻辑起点，从社会网分析角度将企业创新网络看作个体中心网络，为理解企业创新网络提供了一种新的思路；同时，从组织层次理论出发，将集群创新网络看作分层组织，有助于理解集群创新网络核心企业的行为对集群创新绩效的总体影响，以及占据不同创新资源的企业在集群内的行为选择。
本文基于以往网络创新的研究，从组织层次理论出发，结合社会网络分析的研究成果，分层次探讨了具有产业链集成能力的创新主导企业对自身创新网络的建构；分析了集群创新网络具有的有核分层形态。希望，探讨一种新型的网络创新结构从理论和实践解决当_络创新网络存在的问题。从理论上，本文首先从集群内外推动集群创新网络演化的因素入手，归纳出集群创新网络演化的两种模式：渐进模式和突变模式。渐进模式特点是在创新网络内部与环境相适应的情况下，强调是网络内部的知识共享网络的中心性更为突出，但形成过程较长；突变模式特点是创新网络与环境不匹配的情况下，短期难以重构。
其次，本文研究集群创新网络的有核分层结构时，核心地位的组织如何影响集群的创新活动，以及有核分层结构的创新网络内的知识与技术共享、资源分配状况。中心企业是集群的创新主导企业，其决定集群创新的成败，是研究集群创新网络核心的理论基础，以往的研究主要把其形态为单核和多核。但以往这两种形态的创新网络都有明显的缺陷，例如单核集群发展的“锁定”效应和多核集群中高度断裂的知识网络，为此本文提出建立多层次的网络结构，强调网络内部的层次性和动态性，网络内部以正式关系与非正式关系为连接，其形态结构表现为一种梯度特性，这样的结构特点既可以防止单一技术来源造成的整体网络崩溃，也能防止网络内部的恶性竞争。
从实践上，论文研究对集群企业的管理实践和集群创新政策制定具有一定的现实指导价值。创新网络核心企业的网络结构，中心性对整个集群创新网络的风险具有重要的指针作用，尤其在单核创新网络的情形中，核心企业对技术发展的评估和技术转换柔性可能对集群整体创新能力产生重大影响，在地方政府的集群发展引导中，对于单核创新网络集群，需要从政策导向上引导创新资源的分散，并注重引入新的创新核；在网络演化的动态监控中，应密切关注集结点的形成。构建功能齐备的集群创新网络，在集群内引入知识密集型服务机构，能够将外部知识引入集群内，丰富并扩展了集群内部知识结构，是集群保持创新活力的有效手段。
但以往相关的研究大多采用理论演绎的方式构建了集群创新网络的分层研究框架，尤其多层次有核网络的研究仍然缺乏充分的实证研究，以检验和完善论文所提出来的理论观点。此外，在某些方面还可以做进一步的拓展和深化，如集群创新网络的有核分层结构，在结构层次划分的依据方面，后来的研究还可以提出更加多样化的分层依据。
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创新创业基础感悟 第5篇
受全球经济危机影响，中国在20xx年GDP增长速度保持8%都很难了，这和国家的财富有很大关系，但是此外更重要的是，在超过10%的速度拉动下，中国每年创造出来的工作岗位，才能勉强满足数量庞大的应届毕业生的需求。低1个百分比，就会造成巨大的失业/待业人数。
20xx年大学生，据估计会有700万人左右。20xx年工作岗位，保守估计，只有150万，剩下的就是失业人数了。当然，这个数字是比较悲观的，因为从20xx年经济衰退的趋势来看，前景确实很悲观。
此外，20xx年大学生的就业形势，还要考虑到20xx年的失业人数。毕竟20xx年的金融海啸，已经让很多人失业了，加上20xx年没找到工作的大学生，这些人都要同20xx年应届毕业生去抢夺那数量不多的工作岗位。所以，现在大学生就业形势非常严峻，大学生毕业就失业的可能性很大。创业成为一个不错的选择。
大学生创业就是改变就业观念，利用现有的知识、才能和技术以自筹资金，技术入股、寻求合作等方式创立新的就业岗位。大学生创业普遍存在以下优势：文化水平较高，精力旺盛，对事物有较强的领悟力，自主学习知识的能力强.接受新鲜事物快，思维普遍活跃，运用IT技术能力强，能够在互联网络上搜寻到许多信息，自信心较足，没有家庭负担，其创业很可能获得家庭或家族的支持。
但大学生创业缺乏关于创业方面的知识，而目前我国大学生创新创业教育仍然存在着很大的困难与问题。
首先，目前我国的资本市场相对落后，创业投资处于起步阶段，融资困难，许多创业计划难以付诸实践;
其次，创业文化氛围不浓，大学生创业技能欠缺。据调查，78%的北京高校在校大学生有创业意愿。其中仅有42%的学生愿意接受创业课程的指导。如此低的创业率和创业成功率，在一定程度上对大学生的创业热情产生了负面影响。专家指出，虽然学生的创业教育一直都在进行，学生创业的氛围距离我们设想的还有一段距离，最终能落实到行动上的'创业并不多。
第三，创业教育意识薄弱，对大学生创业教育的重要性和必要性认识不足。由于传统教育模式的影响，学生的创新意识和创业能力的养成在很大程度上受到束缚。学生缺乏独立生存的能力，学生的自主意识和创业能力比较弱，大学生对自主创业缺乏热情，对就业问题表现出“等、靠、要”的依赖情绪。
第四，缺乏相应的师资力量。授课教师大多是学术专家出身，从书本到书本，缺乏创业经历和实践能力;没有形成权威的教材体系，已经开设大学生创业教育课程的一些高校在选择教材方面也存在很大局限性。
第五，大学生普遍缺乏资金。技术、经验和能力.思想准备不足，创业风险意识不强，缺乏细致充分的调研，缺乏核心技术和优势力量，市场化经营运作经验不足，资金贷款困难重重，创业带有一点盲目性。创业项目技术含量和层次普遍不够高，“质”与“量”不并重。
因此，要想在我国发展创新创业教育，必须加强以下几个方面的工作：
首先，在高校开展创业教育，培养大学生创业意识，提高创业能力。如开设创业教育课程，内容主要包括创业理论、创业案例进行教学，同时，开展创业实训，定期举办创业计划大赛等，给大学生多提供模拟演练的机会，高校开展科研竞赛、创业交流，定期邀请一些创业成功者举办创业现身讲座，营造全社会鼓励创业、支持创业、宽容失败的良好氛围。
其次，要强化政府在高校毕业生创业工作中的责任，建立多种形式、多种渠道的资金融通体系，为大学生创业提供资金支持。
地方政府应该落实好国家鼓励毕业生自主创业的小额贷款担保、减免税费等优惠政策，完善劳动用工制度、人事制度、社会保障制度等，制定较为完善的创业帮扶措施，不断完善劳动社会保障措施，开辟“绿色通道”。要建立大学生创业专项资金，对经专家论证、项目可行、技术含量较高的大学生创业项目降低门槛，予以资金扶持。
第三，建立创业教育的实践基地，为学生提供实战场所。走校企联合的模式，高校可在企业创立学生创业实践基地，学校本身也可以利用自身的优势创办一些实体，为学生提供创业实战演习场所，提供工商、税收、信贷、项目评估审批等一门式服务，提供信息咨询、资产评估、财务顾问、产权交易等各类中介服务。同时，配备由创业成功企业家组成的创业导师，使大学生在创业过程中享受到免费的陪伴式辅导。所有服务措施都为了学生的创业活动与企业之间形成良好的互动，使学生的创业成果尽快产业化。
第四，大力加强创业教育师资培训和创业咨询师队伍建设。
创新创业基础感悟 第6篇
关键词:自主创新 驱动力 模式
任何一项活动的开展总是活动的行为主体在一定的驱动力作用下发生的。企业是自主创新的主体，内驱动力是企业自主创新的根本驱动力。
企业是自主创新的主体
(一)自主创新的内涵
创新，起源于拉丁语Innovation。它原意有三层含义:第一是更新，第二是创造新的东西，第三是改变。创新作为一种理论是Joseph Alois Schumpeter在1912年的著作《经济发展理论》中提出，创新就是“建立一种生产函数，实现生产要素从未有过的组合”。这种组合包括:开发出一种新的产品或者提供一种产品的新质量;采用一种新的生产方法;开辟一个新的市场;获得一种原材料或制成品的新供应来源;实现一种新的组织形式。另外管理大师Peter 在20世纪50年代把创新引进管理领域，他认为创新就是赋予资源以新的创造财富能力的行为。
自主，是对某一事物具有决定权。从深层含义上说，自主是对客观规律的正确把握，并且目的明确地为某一特定的主体服务。现代世界各个国家和地区都以自主作为存在形式，因而自主不仅关系经济范畴，也关系政治范畴。所以，无论从哪个角度说，自主都是不可缺少的。
自主创新主要包括三个方面的基本内涵 :加强原始性创新，努力获得更多的科学发现和技术发明 ;加强集成创新，使各种相关技术有机融合，形成具有市场竞争力的新产品和新产业;在引进国外先进技术的基础上，积极促进消化、吸收和再创新。自主创新，重在创新，贵在自主。创新是内容、实质，是企业持续发展的灵魂;自主是原则、精神，是企业基业长青的保障。
(二)企业作为自主创新主体的原因
企业是自主创新的主体。因为自主创新能力不仅仅在于能产生自主创新的科研成果，更重要的是科研成果转化为推动社会经济发展的生产力，转化为产业化应用和市场开拓。企业具有把科技成果转化为生产力、转化为产业化应用和市场开拓的先天优势，有直接面向市场并了解市场需求的灵敏机制，有实现不断持续自主创新的条件。因为在激烈的市场竞争中，与对手互相竞争的，永远都是企业。
在国家创新体系中，企业、高等院校、研究院所等都是自主创新的重要环节，但企业是自主创新的主体。因为在市场经济中，企业所追求的是市场利益最大化，具有其他各类创新机构与组织无法替代的地位和作用;因为企业的市场价值取向，决定了其进行自主创新的强大内在动力，同时能做到既关注自主创新技术的先进性，又考虑其自主创新的可行性和经济性;因为企业的市场价值导向，决定了其既清楚产品开发和大规模生产的技术难点，又能把握产品的市场需求并严格控制成本。因此，只有企业成为自主创新的主体，成为自主创新的投资者和实施者时，自主创新才最有可能形成有市场竞争力的产业和产品;只有企业成为自主创新的主体，我国自主创新才会有强大的源动力，自主创新能力不足的状况也才会有质的改变。
企业自主创新的核心驱动力
企业是社会的经济细胞，是市场经济的主体，是社会生产力的微观表现。企业家为企业而存在，是企业人格化的象征，是企业价值增长的源泉，是经济增长的原动力。如果一个社会要生存，如果它还是一个“社会”的话，就一定得有企业家。企业家的创新精神是企业自主创新的核心驱动力。
Joseph Alois Schumpeter特别强调，创新并不等于发明。一种发明只有应用于经济活动并取得成功时才能算是创新。创新者不是实验室的科学家，而是有胆识、敢于承担风险又有组织实干才能的企业家。在Schumpeter之后，创新作为企业家精神最核心的内容受到学者们一致推崇和进一步完善。Frank Rnight认为企业家精神就是在不确定的情况下以最富有创造性的活动去开辟道路的创新精神和勇于承担风险的精神。提出国家创新体系理论，从国家制度政策等宏观层面培养企业家的创新精神。Michael 强调将一批组织集中到一起进行创新，并把这种形式称为Cluster(集群)。Miller提出公司企业家精神，并把创新精神作为其最重要的内容。Peter 明确把企业家精神界定为社会创新精神，“我们社会需要一个富于企业家精神的社会，在这个社会里，创新与变革是正常的、健康的、稳定的与连续不断的需要”。通过对突飞猛进的20世纪90年代的观察，Peter 得出结论:创新已经成为未来构成企业家精神最重要的特殊工具。优秀的企业家必须学会系统化的创新思考，这种思考首先建立在对创新来源的研究基础之上。
创新是企业家精神的灵魂，Joseph Alois Schumpeter关于企业家是从事“创造性破坏”的创新者观点，凸显了企业家创新精神的实质和特征;创新是企业家精神的本能，企业家最大的隐患，就是创新精神的消亡。创新精神的实质是“做不同的事，而不是将已经做过的事做得更好一些”。也正因为有了企业家的创新精神，才创造出新颖、与众不同的价值和满意度，试图将“一种物质”转换成一种“资源”，或将已有资源组成新颖、生产力更大的结构。也正因为有了企业家的创新精神，创新才被赋于更深刻的意义，企业家与其创新精神的有机结合，使得人类经济活动范围空前扩大，经济和社会发展的速度进一步加快。所以企业家的创新精神是企业自主创新的核心驱动力。
企业自主创新的内驱动力
企业自主创新内驱动力源于企业是自主创新的主体，具体体现在:企业是自主创新的投资主体、是自主创新的活动主体、是自主创新的利益分配主体等三个方面。在企业自主创新内驱动力上则分别表现为创新的收益驱动力、创新的资源驱动力、创新的成功期望驱动力三种。此外，创新的企业文化也对企业自主创新起着重要作用。
(一)创新的投资收益内驱动力
企业是自主创新的投资主体，追逐投资收益是企业的天性。在市场经济中，企业所追求的投资收益最大化，具有其他各类创新机构与组织无法替代的地位和作用。因为企业自主创新的投资收益取向，决定了其进行自主创新的强大驱动力。企业对自主技术创新投资收益追求的过程，事实上就是技术创新收益目标实现的过程。因此技术创新收益的大小具有驱动企业自身从事技术创新的功能。当技术创新成功后，巨大的收益会驱动企业持续自主技术创新，同时，也会驱动其它企业加入自主技术创新的行列。因此，创新的投资收益是企业自主创新的天然基本内驱动力。
(二)创新的资源内驱动力
企业自主创新活动需具备创新所必要的资源投入，包括财力、技术和人力资源。财力资源为技术创新项目提供经费，保证创新项目能够及时有效地进行;技术资源是创新能够正常进行的技术保障:人力资源对技术创新的成功起决定性的作用，许多创新活动的成功与否都与参加项目的核心人员或项目负责人直接相关。创新的资源是企业自主创新的必具基本内驱动力。
(三)创新的成功期望内驱动力
企业是自主创新的利益分配主体，获得自主创新收益是每个企业的本能。企业自主创新不仅仅在于企业能产生自主创新的科研成果，更重要的是期望科研成果能转化为推动社会经济发展的生产力，能转化为产业化应用和市场开拓。当一项技术创新活动开展之前，对技术创新成功的期望会驱动企业是否选择这项技术创新。创新的成功期望是企业自主创新的当然基本内诱导力。
(四)创新的企业文化内驱动力
Peter 认为:“行之有效的创新在一开始可能并不起眼”。而这些不起眼的细节，往往就会造就创新的灵感，从而能让一件简单的事物有了一次超常规的突破。创新不是那种浮夸的东西，它要做的只是某件具体的事;否则，所谓的创新只能是一句空话。创新不一定是“以大为美”，却不能掉以轻心于企业活动中的既不相同却又相互关联的每一个细节。因此，企业应当营造创新的企业文化环境来激励企业内的创新活动，不断引导创新，适应变革和鼓励改进。
企业内在的驱动力是企业进行技术创新的根本动力，其驱动模式为:收益、资源、期望、文化驱动企业行为自主创新新产品新市场。
企业自主创新内驱动力的“二环模式”
在企业自主创新内驱动力中，包含着企业家的创新精神驱动力、企业内在的驱动力二重驱动力，各重驱动力对技术创新起着不同的交互作用。但企业家的创新精神驱动力处于核心地位，它对其他各重驱动力起到指导、传接和凝聚的作用，失去了企业家创新精神这一核心驱动力，就无从探讨企业自主创新驱动力的本质内涵和属性。
企业家的创新精神是企业技术创新的核心驱动力。所有的技术创新活动都必须具备强烈的创新精神才能完成。没有创新精神，创新活动就难以产生或坚持下去。企业家是企业技术创新的决策者、引导者、组织者、实施者。企业家的创新精神决定着企业技术创新活动的发生发展，决定着企业技术创新活动的努力程度与意志强弱。
企业内在的驱动力是企业技术创新的根本驱动力。企业内在的驱动力从企业内部促进、推动企业主动创新，这种主动性不仅使企业在创新时间上领先，而且还能在创新技术上领先，从而形成一种持续的竞争优势。
通过上述分析，企业自主创新的内驱动力主要为企业家的创新精神，创新的收益、资源投入、成功期望与创新的企业文化。其中企业家的创新精神为核心内驱动力，创新的收益、资源投入、成功期望与创新的企业文化为基本内驱动力。在此基础上提出企业自主创新内驱动力的“二环模式”，如图1所示。
创新型国家的建立，有赖于千千万万个企业成为创新型企业。企业家的创新精神是企业自主创新的核心驱动力，如同果树的根。创新的收益、资源投入、成功期望与创新的企业文化为基本内驱动力，如同果树的树干、树枝、树叶。企业自主创新如同果树一样，有了发达的根系、健壮的树干、枝繁叶茂，就能拙壮成长，开花结果。
企业是国民经济的细胞，国民经济是否具有活力，取决于细胞是否具有活力，取决于企业的自主创新能力。企业自主创新内驱动力的“二环模式”犹如一个细胞，企业家的创新精神这一核心驱动力是细胞核，创新的收益、资源投入、成功期望与创新的企业文化是细胞质与细胞膜。由企业家的创新精神、创新的收益、资源投入、成功期望与创新的企业文化组成一个独立有序的、能够进行自我调控的企业自主创新驱动系统，驱动企业持续自主技术创新。
参考文献
1.(美)约瑟夫熊彼特(Joseph Alois Schumpeter). 何畏等译.经济发展理论[M].商务印书馆，1990
创新创业基础感悟 第7篇
解放思想，创业创新不能只是说说就行了，而是应该落实到自己的具体行动上来，作为新时代的人民教师，我觉得进一步解放思想，创业创新要从以下几方面做起：
1、勤于学习。应时刻不忘学习，正所谓“学海无涯”。首先要树立终身学习的观念，活到老学到老，利用休息时间、利用工作之余，切实做到工作学习两不误。
2、善于思考，崇拜思考。“学而不思则惘”，一个人仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，吸其精华,弃其糟粕，转化为自己的东西。
3、勇于实践。就是要牢固树立“重在行动，贵在落实”的理念，要将学习与行动结合起来，目的是要促进发展。从中发现自己的好处与不足，以便更好的认识自己，从而做到更好。
4、敢于转变。我们在工作的过程中，会接触到各种各样的人，面临着各种考验，一定要认真总结。从不同人的身上接触到不同的知识，转变自己的观念和思想，不能一成不变，要吸收和学习别人好的思想和观念，扩大自己的眼光和知识面。
脚步达到的地方，眼光可以达到;眼光达不到的地方，思想可以达到。只要我们勤学习、善思考、勇实践、敢转变，进一步解放思想、更新观念，将所学所思在实践中运用、在实践中检验、在实践中升华，从自身做起，认真履行职责，我们的校园一定会更美好，社会一定会更稳定、更和谐。科学发展观就是被唤醒的大自然的基因模式，它不是一个人的文化，里面不存在个人理念，它是大自然自身发展的一条道路。
创新创业基础感悟 第8篇
到现在，已经过去了一年多的的时间，我们从刚开始的一无所知和一筹莫展，到现在的目标明确，方案清晰，渐入佳境。在这其中我们觉得发生了很多事情，也收获了很多。回想过去参加研究项目的过程，从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书，到查阅相关参考文献，确定研究目的和寻找创新点;并制定详细的实施方案和步骤;对项目进行相关调查和研究;到最后确定项目的可行性、创业计划书的编制等，一步步走来，这其中的辛苦和辛酸只有经历过的人才懂，其中的经验和成长也只有经历过的人才会分享和拥有。这是一次难得的经历，一次让我们得到锻炼和成长的经历。
经过了项目申报、项目立项、中期检查，转眼间就到了项目结题的阶段，回顾这一年多时间以来的努力和收获，现将我们的心得体会分享如下：
在创业训练项目的研究方面，最深的体会就是要善于勤于思考，主动动手动脑。创新创业训练项目不是基础课上我们做的实验，只要按着老师讲的步骤做就行了。废旧矿冶零部件再制造对于我们来说，是一个新领域，是属于高新技术行业，没有人告诉我们一步步该怎么做。需要自己去找文献查资料，去弄明白再制造的关键技术、再制造的市场容量，然后确定要创新的方向，按照这个方向一点点努力，所以每一步都需要独立思考。在这个过程中我们遇到了很多困难，遇到困难后我们总是努力寻找帮助，但效果不大。这时我们指导老师告诉我们：不要做意见或是现成答案的乞讨者，所有问题都应该自己寻找答案，所有的解答都在问题里，拿着别人的图，怎能找到自己的路，最重要的还是我们自己要思考。
最开始的时候，我们很急于求成，所以一开始就凭着自己的想像闷着头在宿舍看文献，分析整理资料，各干各的，结果前面两个星期一事无成。后来我们听了老师的建议，不要着急，一点点一步一步地来，先查阅文献资料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文献资料中获得有用的信息，得到启发，然后再运用到自己研究的项目中，学会借鉴。
在创新方面，由于我们这是一个创新创业项目，所以创新方面是必不可少的。我觉得，创新方面首先要明确一个方向和目标，方向和目标是贯穿整个项目的.核心，只有明确方向，围绕这个方向努力下去，才可能有结果。创新点可以从很多方面着手，不一定要很高深很前沿的东西，只要不是照搬别人的东西在自己力所能及的范围内就好。有时候，思维可能会出现_停滞不前_的现象，这时候不要着急也不要想着放弃，要试着换一个角度思考，发散思维多方位思考，作出大胆猜想，这时候你也许会有一种_柳暗花明又一村_的感觉。
在项目管理方面，之前记得听过一次讲座，对于一位演讲人的话印象很深。他提到：现在一个项目的负责人，看似很小的角色，底下只能管三四个人，但是这份工作对你的锻炼和今后成长的影响可谓是沉甸甸的。现在是四五个人，几万元的项目，以后可能就是几百人，上亿元的项目，其实道理是一样的。管理好一个团队是很不容易的，也是很锻炼人的，我自己感触很深。可能团队中的成员，性格迥异，互相之间关系不够融洽;可能在经历了一段时间低谷后，团队的斗志削减的很厉害;可能大家在对待项目这个问题上，都打着自己的小算盘，个人的顾虑成为了项目成功道路上的绊脚石;可能在项目资金的花费方面，有个别成员动了点歪心，犯了点原则问题;可能项目成员面临着项目与学业的矛盾当中等等。作为一个项目负责人，你需要时时刻刻应对团队中出现的各种突发问题，永远站在团队利益高于个人的立场上去思考问题，其实作为一个管理者或者说领导者，需要学习和掌握的能力是相通的。在这个方面，自己做的也不是太好，但是有一点经验希望同大家分享，那就是，经常同团队成员沟通，了解他们现在的思想情况，方式可以是公开的，也可以是私下的，视情况而定。尽力去解决他们思想上的顾虑，让大家能够形成一股凝聚力，用饱满的斗志去对待每一天。经常开会，去总结前一段工作中的失与得，方式可以很多样，经常反思是很有帮助的。同时集中办公有利于培养团队的集体荣誉感和团队精神、增强团队的整体战斗力。
记得我们项目中的一个成员说过这样的一段话，让我很受触动。大概意思是这样的，如果你之前每一步的工作都只是勉强及格，那么积累久了就很难保证后面的工作能万事大吉;而如果你前面每一步的工作都问心无愧的将近能打百分，那么后面即使出现问题也能及时的找出并解决掉。我觉得这段话说的很好，项目中一个阶段和另一个阶段的工作之间联系非常紧密，上一个阶段的工作完成质量直接关乎下一个阶段工作的完成情况，因此，希望大家对待工作时，虽然要加快
进度，但同样要保证质量，一步一个脚印，踏踏实实的完成每一个制定的目标，克服一个个遇到的难关，做好项目的进度管理与项目的质量管理。
总结：在该创业训练项目的实施研究过程中，我深深感受到团队合作的重要性和必要性，同时也学到了很多东西，在一定程度上提高了自己的学习和创新能力。很感谢这个创业训练项目给我提供锻炼与成长的机会，我将努力奋斗提高自己，使自己早日成为一个具有创新、创业型的人才。
创新创业基础感悟 第9篇
创新创业工作模式与我校具有更大相似之处，结合我自己的思考，我认为我们可以从以下几个方面来借鉴学习：
一是提升悦创联盟的服务意识，加强悦创联盟与创业团队间关系。一个高校的创新创业工作离不开创新创业服务者与创新创业团队的任何一方，服务者与团队之间的矛盾是创新创业工作的.基本矛盾之一。我们作为创新创业服务者应提高自身的服务能力，加强服务意识，全心全意为创业团队服务。同时悦创联盟的每一个人都要做好对每一个创业团队及创业项目的充分了解，以便能够及时的针对创业团队的困难提供政策支持，并能及时的向学校汇报创新创业工作成效，在为创业团队服务的同时能够帮助学校领导针对学校实情作出符合实际的有效的创新创业决策。
二是注重发挥校、院联动作用，众创众智众筹。“众人拾柴火焰高”“团结就是力量”等古语都告诉我们要多方合作。我认为在创新创业工作领域，仍然适用。在湖南农业大学创业团队管理中，因为孵化基地办公室面积小，所以其创业团队不得不有部分团队无法入住从而成为了院系团队，但院系团队在学院的扶持下，结合了本院特色也逐步成长为一个个优秀的团队，获得多项奖励。我认为可根据我校实际，在学校扶持校级创业团队的基础上，鼓励学院根据学院专业学科特色，扶持本院创业团队，并由学院指派一名教师专门负责创新新创业教育工作，并加强校院交流、学院与学院交流，发挥众人力量，共同为学校创新创业工作努力。
我认为创新创业工作应与读一本书一样，先读厚再读薄，我们需要深耕创新创业领域，汲取兄弟院校经验，搭建平台与体系，引导扶持更多创业团队开展更多创业项目获得更多奖项，先将创新创业工作“读厚”；然后反思创新创业制度体系建设，总结经验，规划发展路径，精求创业团队或创业项目质量，将创新创业工作“读薄”。在多次“读厚”与“读薄”的回合中，我相信学校的创新创业工作一定会取得佳绩，不断开创新的局面。
创新创业基础感悟 第10篇
我很荣幸参加了微企20xx年第十二期的syb创业培训，我们共有80名有着创业愿望的学员参加了本次培训。对于我们每位有梦想创业的青年，现在要面对的不仅仅是学习的压力，更要面对社会环境对我们实现梦想的巨大考验。此次培训当中的很多人，或许自己、或许家人、或许朋友，已经感受到了经济发展带来的无限商机和市场残酷的竞争带来失败的风险。
创业初期是一个很艰难的时候，是一个考验智慧和毅力的时候，当遇到挫折的时候，或许这是从逆境之中开掘希望之石的最佳时机；这是一个相当艰难的时候，但更是我们携手共渡难关的时刻。不管现在境遇如何，我们微企像一个大家庭，在路上温暖和关怀着我们！
在学习的过程中，我主要学到了以下几点：一是学习创业理念，当前越来越多下岗职工通过扶持实现创业，创造了财富。创业，不仅是实现就业，要转变观念，树立创业精神，鼓起创业勇气，增强创业魄力，实现对人生的追求和自身价值。二是学习创业知识，要全身心投入到学习当中去，学习创业需要的条件、相关政策及法律等知识，避免在创业过程中走弯路，减少不必要的损失，为每个人的创业梦想插上有力的翅膀。三是学习创业的'技巧和本领。通过学习和交流，准确把握社会发展的潮流和方向，运用技巧和本领，在越来越细的社会分工和日新月异的行业中追求最适合自己的创业道路，挖掘第一桶金。
在这次培训中我深深的体会到老师教的仔细，我们学的认真，决不带着疑问离开教室，有的同学为了全身心的投入到学习当中，甚至暂时放弃了自己那一摊子百废待兴的工作，因为大家不想辜负培训老师的每一滴汗水，想让自己在学习的艰辛中收获喜悦。通过培训，大家掌握了系统的创业知识体系，清醒地看到自己所从事行业的市场形势及创业环境，学会了如何去组织、计划、实施和做大做强等，更难得的是学会了结合自身实际确定决策思维模式，创业综合素质有了很大提高。
通过此次培训我对我的广告公司和培训项目有了更深刻的总结，我总结了“四要”
一、要生存。在梦想和现实冲突之时，生存是第一需要的。创业之初，特别是在极度困难的时候，企业要先学会活着，而后再考虑成长，但是梦想的目标是确定的不能变。
二、要学习。在危机中学习，提高抗风险的能力，利用这个时期有针对性地学习，苦练内功，积蓄团队力量，提升内部管理，为危机之后的发展做好准备。
三、要关注。要特别关注国家相关政策和市场环境的变化，利用有利的政策，随时调整企业策略。
四、要总结。仔细总结过往的经验，并思索未来发展和经营模式。
最后感谢各位领导的亲切关怀，各位老师的认真辅导。夏天已经来到，秋天还会远吗？我坚信通过此次的培训，对于实现我人生目标会越来越近。我们在此表达对中国_、市委市府、对市工商局微企办以及对工商干校的感激之情，我们一定会努力创业，以此回报政府，回馈社会。谢谢！
创新创业基础感悟 第11篇
在初冬的第一场寒流来临之际，我很荣幸与百名学员一起满怀激情与梦想参加了市劳动教育局成功举办的20__年第五期创业陪训。除了寒冷的天气之外，全球经济的衰退让我们感到这个冬天更加的萧索。对于我们每位有梦想的人，现在要面对的不仅仅是季节的转换，更要面对经济环境对我们实现梦想的巨大考验。
在学习的过程中，我学到了以下几点：
一是学习创业理念，当前越来越多的下岗职工自谋职业或自主创业实现再就业，创造了财富。创业，不仅是实现就业，还是实现对人生的追求和自身价值。
二是学习创业知识，要全身投入到学习当中去，学习创业需要的条件~相关政策及法律等知识~避免在创业过程中走弯路，减少不必要的损失，为创业梦想插上有力的翅膀。
三是学习创业的技巧和本领。通过学习和交流，准确把握社会发展的潮流和方向，运用技巧和本领，在越来越细的社会分工和日新月异的行业中追求最合适自己的创业道路，挖掘第一桶金。
在这次培训当中我被老师的耐心细致的敬业精神和学员的认真积极的学习态度所深深感动。教师根据每位学员的不同特点手把手的指导每一位学员学会做创业的计划书，通俗易懂的讲解每一个理念和问题，决不让学员带着疑问离开教师。学员们有的为了全身心的投入到学习当中，甚至暂时放弃了那一摊子百废待兴的工作，因为大家不想辜负培训老师的每一滴汗水，想让自己在学习的艰辛中收获喜悦。通过培训，大家掌握了系统的创业知识体系，清醒地看到自己所从事行业的市场形势及创业环境，学会去如何组织、计划、实施和做大做强等，更难得的学会了结合自身实际确定决策思维模式，创业综合素质有了很大的提高。
通过这次培训，我对我的宾馆经营项目的操作运营有了更深刻的认识，我总结了“四要”
一、要生存。在梦想和现实冲突之时，生存是第一需要的。创业之初，特别是在极其困难的时候，企业要先学会活着，而后再考虑成长，但是梦想的目标不能变。
二、要学习。在危机中学习，提高抗风险能力，利用这个时期有针对性的学习，苦练内功，积蓄团队力量，提升内部管理张力，为危机之后的发展做好准备。
三、要关注。要特别关注国家相关政策和市场环境的变化利用有利的政策，随时调整企业策略。
四、要总结。仔细总结过往经验，并思索未来发展和经营模式。
最后感谢各位领导的亲切关怀，感谢各位教师的认真辅导。冬天已经来了，春天还会远吗?我坚信通过此次培训，我将会做一个企业的享受者。
创新创业基础感悟 第12篇
历时八周的《大学生创新创业基础》课程已经结束，心里是有点不舍的。我们从一开始的《创业该从哪里开始》到昨天的《怎样进行市场营销》，已经学习了选择创业项目、组建创业团队、选择创业方式、加盟、融资、拓展人脉、知识产权、选择创业地点、怎样留下人才、注册企业等十多个知识点。除此之外，还学会如何通过一个人的言行举止判断他的性格，推测他创业是否能顺利进行。这门课主要是采用翻转课堂的形式进行，先看创新创业案例的视频，看完后自己思考，再听专家点评，分析这个案例，课后自己再整理案例。
翻转课堂对于我而言是比较新奇的，我一般都是会看视频，仔细记录信息，再进行思考，有把握的案例都是会举手发言，跟老师和同学们分享一下自己的观点。课后再结合专家点评及同学们的一些观点整理分析案例。
在学习创新创业这门课程的过程，我收获了许多东西。人际方面：经常与身边的同学沟通交流，加强了我们之间的联系。同时也学会更好的倾听别人的想法，知道了许多自己平时思考不到的点。知识学习方面：通过翻转课堂，我能够更好的分析一个人，一件事，切实的知道了创新创业到底是什么。通过专家点评，学习到很多创新创业的知识，知道创业应该在什么地方选址好，怎样筹集资金风险小，怎样做商品营销更好。看了很多案例，对于我以后创新创业的帮助是比较大的，可以避开一些风险。退一步讲，即使我不创业，这些知识还是有用的，于我的事业。另外，我以为这门课程让我找到了学习的感觉，上大学很多东西都与高中不一样，个人感觉上课很难也很少集中注意力。但是这门课不一样，正是因为它翻转课堂的形式，我才得以集中注意力，不至于浪费时间在其他事情上。
我一直处于一种中间层状态，就是人们常说的“比上不足，比下有余。”平时的话是比较外向的`，基本上什么事情都会去参与，与同学相处也较为融洽。但是我以为我有一些点是非常不好的，比如我很难坚持坐一件事情，毅力不够。平时经常忘记打卡，四级单词也是停停背背，学习强国也无法每天坚持。此外，我做事情不是很有规划，说好听一点是随性而为。因为这些，我从来没有往创业这方面想，我的打算就是大学毕业以后找一份工作，朝九晚五，踏踏实实的。但是学习了这门课程以后，我想去尝试一下创业。
“创业”这个词我相信大多数人一听到就会有种很厉害的感觉。如果平时听到“谁谁谁在创业，赚了大钱”，基本上的人都是羡慕赞赏。但是创业不是一定会成功，还会失败，会倾家荡产，这也就导致很多人敢想而不敢做。我就不一样了，我之前是不敢想也不敢做。学习了这门课程以后，我认为创新创业并不是一件很难的事情，我可以去尝试一下，挑战一下，失败了也没有很大的关系。
前几天在宿舍刚好听到了一些关于创新创业的看法，室友A最近心情不佳，经常垂头丧气，室友B就同她聊起了创业的事情。她说：“？？？，你不是以后想开一个化妆品的店吗，我看可以哎。”室友A听到只说“我们这样的啊，创业就算了吧，开玩笑的话你也信啊，我感觉不行。”这是我身边人对创新创业的一些看法，事实上，这是绝大多数人的看法。老家那边我们上一辈基本都是去外面打工，这一辈都是在读书，未曾听说过谁以后要去创业的。但也有例外，我大伯的儿子自己在镇上开了一家五金店，白手起家，到如今也有十多年了，经营的很好。故我以为作为21世纪新青年的我们也可以去创新创业！
“我们都是很平凡的人，只是一个机会看到了一些东西，坚持做了点东西而已，所以我们每个人要有独立的思考、独立的眼光做自己热爱的事情，找到一批志同道合的人，坚持五年到十年，肯定有机会。”这是马云在香港青年创新创业交流园《创业创新·问道马云》分享会上说的一段话，由此即可看出马云是鼓励青年大学生创新创业的。另外万达集团董事长王健林也说过类似的话“大学生和年轻人一定要勇于创业、敢于创新！”创新是一个民族的灵魂，我们应该敢于创新、勇于创业，国家对大学生创新创业支持力度也是很大的。所以我以为我们可以尝试走创新创业之路。
写到最后，我想说，《大学生创新创业基础》的老师也是极好的，很优秀。先前有一节课听老师讲他年轻的事迹，我们只觉得不可思议、惊叹以及崇拜。大学生创新创业已经是一种趋势，我们能做的唯有好好学习，积攒经验，以备不时之需，且看日后我们能否开创我们自己的天地！
创新创业基础感悟 第13篇
个人网络创业，由于势单力薄，力量和能力有限，因此有其自身的特点。针对这些特点，个人网络创业应该遵循下列基本原则：
1.以自己的兴趣为主，做自己最感兴趣的事情。
2.从自己最擅长的地方切入。扬己之长，避己之短。
3.从简单做起，起步越简单越好。
4.坚定自己的信念，增强自己的信心，切忌妄自菲薄，总觉得自己的东西不如人。
5.不用考虑什么全面的计划、长远的计划，在哪里有冲动就从哪里起步。
6.说干就干，立即将想法付诸实施，在干中摸索，逐步确定发展方向。
7.不要怕自己的项目与别人撞车。其实，任何人的项目都有其不足之处，你的创业，就从别人的不足之处下手，以此做到“标新立异”。
8.不要怕失败。失败并不耻辱。任何人都有过失败。成功和伟大建立在失败之上。
9.创业之初不要大投入。网络创业不在于硬件，主要在于“软件”，在于个人的智慧和勤奋。用钱之道是创业基本功。
10.要长期在互联网潜水，熟悉互联网。至少要做到对互联网的一个方面或多个方面的深入了解，建立在那个方面的话语权。
11.原则上，互联网的什么项目都可以搞，关键看你怎么搞。互联网创业最需要的是创意，尤其在中国。
12.不要追逐所谓的“热门”或“冷门”。个人创业就要尽显个人的特色和风采，想怎么干，就怎么干。
13.要有打持久战的思想准备和心理准备。尤其要坚定创业的信念和信心，练就排除各种干扰的能力。
14.多学习网络创业成功者的经验。同时要善于总结自己的经验和教训。善于摔倒，更善于爬起!
15.在网络创业的打磨中，注意结交志趣相投、能力互补的网友，做好自己事业未来大发展的人才团队储备。
关于网络创业，众说纷纭，有“困难论”，有“容易论”，见仁见智，不一而足。但对于网络创业者，要有自己的主见。
其实，没有哪里创业是容易的，无论是网上还是网下。关键在于对“创业”和“成功”的理解。在网下，摆个小摊，赚几个钱，就能算成功?也能算创业?
纵观网上网下，诚心而论，还是网上创业比较容易。尤其在我国今天，物价、房价都很高的背景下，网下创业的成本已经很高，非一般人所能承受。所以，网上创业实际已经成为个人创业的最佳选择。一台电脑，“揭竿而起”!互联网已经成为最适合个人创业的场所。再说，在网络飞速发展的今天和未来，互联网已经呈现了无数的机遇，是网络创业的大好时光。
互联网创业成功的个人非常多，尤其许多不见经传的成功者，要比出名者多得多。
互联网创业将成为未来人的必修课，因为未来是全面的互联网时代，是连接时代，是云时代，任何事业都将与互联网有关。所以要从现在做起，打基础，懂得互联网，驾驭互联网，做互联网时代的主人。
我们认为，大学生进行网络创业，应根据自己的经济情况来定。如果缺乏资金，最好是先工作，再考虑创业，也可以在工作之余兼搞创业。
至于在校大学生，创业可以暂缓，但可以做一些网络创业的先期准备工作，例如对互联网进行了解，网络创业知识的了解，别人成功创业经验的了解，创业项目的考虑，网站的筹划、构建等等，在毕业后再大张旗鼓、专心致志地进行网络创业。创业在任何时候都不为晚，因为机会在任何时候都存在。
创新创业基础感悟 第14篇
随着市场经济在我国的进一步深入发展，相信政策的导向会对大学生创业带来更加有利的因素，我们要建设创新型国家，就必须大力提倡鼓励支持这些大学生的创业梦想，相信创业的人多了，我国的就业压力也就会逐步降低，而我国的经济活力也将进一步得到提升。大学生自身也要努力将理论知识转化为实际运用，这样才能真正的做到学以致用，真正成为应用型人才。大学生创业已在我国兴起，我们很多有兴趣的同学完全可以去尝试，可能会失败，但是在创业的路上没有坦途可走，我们需要战胜自我，超越自我。我们需要将权衡自身，然后做出合理可行的决定。
大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用;最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。但是创业的道路是艰难的，《穷爸爸，富爸爸》的故事告诉我们，创业的成功与否不一定与知识的积累量成正比，没有很高的学历在创业竞争中也一样能立于不败之地，关键是创业的方向，方式和方法。有的时候还要看准时机，看准市场的潜力。就好比比尔盖茨，他之所以能财源滚滚，就是因为他看到了计算机在人类的生活中会起到越来越大的作用，这个市场有无限的潜力，也就是需求会无限增大。
就我个人观点，我觉得提倡大学生自主创业无可厚非，但是要建立在不影响学习的基础之上。很多的大学生创业后就整天只懂跑商家，荒废了学业，这是十分不可取的。毕竟不是所有的人都是比尔盖瓷。学习就像老鹰飞翔的练习，只有把翅膀练硬了才能飞得更高。用一个比喻:火焰与海水。火焰象征着热情、激情和希望;海水象征着广袤无边、深邃而又冷酷。没有火焰般激情的创业是不可想象的，而往往也会有被市场经济大海吞没的“牺牲品”。市场经济不同情弱者，也不会给任何人实习的机会，大学生创业火焰般的热情是否能够融入市场经济的大潮?当然仅靠热情是远远不够的，创业意味着冒险和付出，也意味着失败和挫折。王选为此付出了十八年在实验室里没有节假日的艰辛，比尔·盖茨苦熬了十七年才有今天的成就。大学生创业其中不乏成功者，但肯定经受了种种挫折和市场经济大潮的考验。在经历了最初的创业冲动和付出之后，越来越多的大学生走向成熟和冷静，对创业和成功有了更深的理解。
所以我们大学生在卷入创业热潮的同时，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在学习和工作中不断充实自己，提高自己。无论做什么事情，都是一个自我提升的过程。只要自己从中获得了宝贵的经验，无论最后成功或是失败，都是人生的`财富。
创新创业基础感悟 第15篇
一、理论分析———农业创新系统参与主体的网络功能
迈向可持续发展的农业创新系统旨在克服全球气候变暖、土地污染、农业资源枯竭等瓶颈制约，稳步高效地提升我国农业技术创新整体实力，从而促进农业经济的长远发展，因此，现阶段的农业创新系统需要一个更广泛参与的网络，即在参与主体之间形成的社会学习和知识共同创造的过程中，不但包括科研院所，而且包括了政府部门、农业技术企业、农业非政府组织(农业协会等)、绿色非政府组织、农业合作社、农户等(VanBueren等，2003)。这些参与主体在农业创新过程中扮演了“权利推动者”、技术推动者”、“流程推动者”(Haus-childt等，2001)和“关系推动者”(Fichter，2009)等四类角色，而无论是那种类型的创新模式，都体现了这些参与主体在不同层次创新中执行一定的功能(如表1所示)。由此可见，创新变成了一个由不同参与主体共同合作的事情，每个创新主体将自己的知识和资源带入到合作中。基于对参与主体在不同层次创新过程的功能总结，并结合Moore等(2011)的理论，本文将农业创新系统中参与主体作用分为三大网络功能:知识的共同创造、垂直政治功能和水平中介功能。
(一)知识共同创造农业创新系统中，所有的参与主体都可能成为知识的创造者，他们散布在不同的组织或个体中，这些参与者们的“异质性”知识通过渗透性边界选择性地流入、流出和聚集。知识创造效果不再是由农业科研机构或大学的自身知识能力所决定的，而是取决于农业创新系统所有参与者的知识资源及协同状况(柳洲等，2008)。因此，农业创新系统将承载着不同学科知识、运用不同思维模式、具有不同价值观且利益相关的参与主体聚集在一起，在互动中彼此通过参与者的知识子系统的状态调整实现异质性知识“游走”与耦合，从而生成新的知识，即实现了知识共同创造功能。由此可见，政府部门、农业科研机构及大学、农业技术企业、农业非政府组织、绿色非政府组织、农业合作社和农民等参与主体在创新网络中的功能被重新界定，由过去分散的发挥作用的独立单元转变为彼此合作共存的协作单元。然而，这些参与主体之间关系不一定是稳定的，在创新过程中以利益联结的参与主体可以自由地为他们的利益和需求而结合或分离。可以说，农业技术创新产生于社会学习中不同参与主体之间的知识共同创造，这些知识共同创造形成一个创新网络并连接着农业创新体系的不同部分。
(二)垂直政治功能这项功能主要是指在创新体系不同层次参与主体之间的垂直或者分层关系，类似“权利推动者”创新模式:解决或处理在更高层次结构中获得一个参与主体支持必要性的问题。在农业创新系统中，这项功能是由制度企业家执行的，此时制度企业家在创新网络中扮演政治功能，他们根据不同利益相关者的特点，通过在政治活动中游说或参与促进某个创新项目的转化，从而使新制度得以确立与扩散(Suddaby等，2005)。这些“制度企业家”往往都是政府部门，通过引导和制定农业技术创新的整体规划与政策，协调农业创新系统中互相连接的组织，从而促进农业新技术的产生、传播和实施。
(三)水平中介功能水平中介功能是指农业创新系统中不同类型的参与主体之间知识传播的水平创新过程。从创新系统的角度来看，某些参与主体会联系不同类型的组织者，为潜在合作方提供供需信息，协助达成创新合作，从而以创新经纪人的身份充当整个创新系统的催化剂(Howells等，2006)。具体地，参与主体的水平中介功能包括:(1)明确各方需求:通过问题诊断和预见，明确创新需求以及对应所需的农业技术、知识来源、资金和政策支持;(2)组织网络链接:使各参与主体之间的链接更为便利，如跨区域科研院所之间知识交流链接;(3)创新过程管理:参加创新的参与主体来自不同的制度背景和文化背景，使创新过程比较复杂，这就需要持续的创新过程管理，使得这些矛盾和问题得以协调和解决。一般来讲，农业创新系统中任何参与主体都可以充当创新经纪人的角色。在创新网络中，这三项功能共同构成了农业创新系统参与主体所能扮演的所有职能。以上三种功能基于这样的假设，即假定所有的参与主体在创新网络中执行一定功能，成为一个创新共同体，然而，不是所有参与者都能够预期地在所有时间执行所有不同的功能，每个参与主体在创新网络中的地位和作用是不一样的。因此，在确定农业创新系统参与主体的网络功能的理论基础上，还需要进一步分析参与主体的创新网络结构，解决哪些特定的参与主体分别执行这些网络功能，以明确农业创新系统中不同参与主体的地位和作用，从而更有效地保证参与主体各项功能的充分发挥，促进农业创新系统的良好运行。
二、实证分析
(一)研究对象———样本的选择为了调查农业创新系统中参与者三种网络功能的角色分布，经过调查对比，选取“十二五”国家科技支撑计划重点项目———“干旱半干旱区节水农业技术集成与示范”项目为研究对象。“干旱半干旱区节水农业技术集成与示范”项目于2012年1月获得科技部国家科技支撑计划项目立项，包括了旱区节水型生态灌区关键技术研究与应用、西北生态脆弱区经济作物高效用水关键技术研究与示范、微灌工程系统集成与配套设备开发等9个课题。项目由科技部直接管理，以杨凌部级农业高新技术产业示范区(国内唯一的农业高新技术产业示范区)管委会为牵头单位，成立专门的节水项目管理领导小组和项目管理专家指导组为辅助机构，涉及陕西、内蒙古、甘肃、新疆、宁夏等9家科研单位，31个任务团队，300多名科研人员，多家农业技术企业和近万名农民，这些参与主体形成的农业创新系统已经能够在多部门合作中开发新的农业知识和实践，其中一些已制度化，产生的影响已经超出了其区域的边界。因此，对本文来说这是一个理想样本。
(二)方法与软件的选择本文以“干旱半干旱区节水农业技术集成与示范”项目所形成的农业创新系统网络(以下简称WSA)为研究对象，旨在通过构建二元关系的社会关系网络来分析系统中参与主体的功能分布，与社会网络分析方法的数据类型和研究目的相一致(林聚仁，2009)，因此采用社会网络分析方法(So-cialNetworkAnalysis，SNA)进行实证分析。对应地，选择最为常见的社会网络分析的软件———Uci-net软件作为数据处理的分析工具。
(三)数据来源在数据获取方面，如何获得WSA项目中各参与主体的关系数据是采用社会网络分析方法的基础。通过实地调研、专家访谈等方法调查发现，整个WSA项目涉及各类参与者约万人，全部参与者之间的关系数据较难获得。因此在调查的基础上，选择WSA项目9个子项目中主要参与人51人、推进项目完成的政府部门主要负责人7人，共计58人为核心参与主体。其中9个子项目的编号分别为A～I。基于每个项目的研究情况，采用电话访谈法和面对面访谈法选取每个项目组的核心参与人员若干并编号，如A项目组包括了A1～A7，B项目组包括B1～B5，如表2所示。政府部门选取WSA项目管理领导小组和项目管理专家指导组的主要成员7人(刘天雄、黄修桥、蔡焕杰、贾志宽、杜历、史海滨、韩文霆)，分别以V1～V7表示。
(四)网络总体特征分析政府部门、科研机构和大学、农业技术企业、农业非政府组织、绿色非政府组织、农业合作社和农民等社会组织或个人通过相互连接形成了WSA项目的创新网络，而创新网络的总体特征决定着创新主体之间的协同效应。因此首先分析WSA项目创新网络的总体特征，为参与主体网络功能的分布奠定基础。WSA项目网络中，参与主体(政府部门、企业、农户等)是“行动者”的集合，每个子项目、承担子项目的组织都是“事件”的集合，在收集关系数据的基础上构建2-模隶属关系网络矩阵，利用软件分析，结果如表3所示。在整个网络中，WSA项目的网络结构密度为，这意味着各子项目之间联系相对紧密，孤立点比较少;平均距离为，表明网络中存在中介使得各子项目承担组织和参与者之间顺利沟通;凝聚度为，说明网络中各项目的参与主体之间联系较为紧密，与密度计算结果一致;群体中介性为，表明网络中的技术结构较为分散，不存在高度权利集中者控制网络的信息和利益。由以上分析可得，WSA项目形成了相对优质的创新网络，密度、凝聚度指标保障了网络各节点(参与主体)联系紧密;平均距离指标表明了网络中开放性程度较高，各节点(参与主体)之间能够彼此之间吸收知识、信息、技术等能量;群体中介性指标表明了网络中没有过于绝对的集权，保持了各节点(参与主体)持续的创新活力。因此，验证了WSA项目是有效可行的样本，确保了后继研究的准确性。
(五)参与主体的知识共同创造功能分析WSA项目的网络中，参与主体越多、网络的规模越大，节点之间交流的机会就越多，知识共同创造的机会也越多，创新能力也越强。本文利用程度中心度来衡量WSA项目网络中最主要参与主体的分布，程度中心度越大，则说明该参与者在农业技术创新、知识生成、产品或服务价值创造过程中与其他参与主体之间进行合作、创新的可能性就越大。经过计算，整个网络的程度中心度为，选取58个参与者中排名前十的参与者的程度中心度如表4所示。由表4可得，排名前十的参与者在整个WSA项目研发和推广中起到主要作用，他们与网络中其它参与者的紧密度较高，干旱半干旱区节水农业的关键技术通过他们相互协作研发并推广，其重要性和影响力超越了其它参与主体。这些参与主体分别来自A、G、C、F等所隶属的4个组织和V所隶属的政府组织，而项目A所隶属的组织(即西北农林科技大学)和V所隶属的政府组织(即项目管理办公室和专家指导组)占了，主导地位明显，这是因为:(1)WAS项目成立之初科技部明确将杨凌示范区管委会指定为该项目牵头单位，其有责任承担并促进项目的合作和研发的顺利进行;(2)西北农林科技大学多年来一直带动西北地区农业科技的发展，在WSA项目中和其它省份的科研机构合作，引导整个项目的发展，如项目A负责人西北农林科技大学中国旱区节水农业研究院蔡焕杰带领其团队与项目G负责人宁夏水科院杜历及其团队之间有共同的科研过程。由此看出，WAS项目的网络中，执行知识共同创造功能的参与主体是以西北农林科技大学为主的大学或科研机构和政府部门。当然，其它参与主体在整个创新网络也不同程度地承担着知识共同创造的功能，但知识、信息等的共享程度较低，相互联结的程度较弱，对农业创新系统效率提升速度较慢。
(六)参与主体的垂直政治功能分析创新网络中，执行垂直政治功能的参与主体往往是那些在突破制度障碍和约束以及开拓农业创新领域过程中担当了开拓者和先锋者的组织或个人，即制度企业家。而由于农业技术创新具有公共性、复杂性等特点，农业创新系统中充当制度企业家角色的往往是政府部门，具体到WSA项目中，制度企业家主要包括了来自该项目管理办公室和专家指导组的7名核心成员(分别用V1～V7表示)，这些成员分别来自于杨凌示范区管委会、杨凌示范区财政局、中国农业科学院等组织。基于Frans等(2013)的经验，采用制度企业家参加短期会议的参与率来测定其垂直政治功能，例如研讨会、实地考察、开放活动或者公共典礼等，在这些场所中制度企业家超越项目合作伙伴而直接参与信息传播、游说和制度制定。为了确定制度企业家的参与率，选取这些制度企业家在2012—2013年内参与的8个主要事件(分别用Ev-1～Ev-8表示)，图1显示了这些制度企业家2013年参与短期会议的网络图，7个核心人物连接8个事件，并得出以下结论:(1)V1(刘天雄)参与了6个事件而处于核心地位，该参与者为杨凌示范区管委会副主任且是WAS项目管理办公室主任，其利用资源创造新制度和改变现有制度以推动项目的顺利实施，如组织“干旱半干旱地区节水农业技术集成与示范”推进会，帮助加强组织管理和沟通交流，及时解决项目实施中的有关问题。(2)V2(黄修桥)、V3(蔡焕杰)参与4个事件位居第二，如V3(蔡焕杰)组织实施了“2013年‘农业高效用水协同创新中心’博士生暑期访学—专家授课”短期培训。这两位参与者通过开展这些制度性创业活动，突破了制度政策壁垒，有力地推动了该项目的研发和实施。(3)其余的参与主体参与的事件都在2个以上，他们促进目的成果直接转换给其它的参与主体。由此可见，农业创新系统离不开制度企业家的催化剂作用，这些制度企业家通过政策导向和制度保障去鼓励和引导其它参与主体克服农业技术创新中的市场风险、研发风险与自然风险，帮助其它参与主体实现农业技术创新与农业生产经营的有效对接。(七)参与主体的水平中介功能分析参与主体的水平中介功能是那些衔接各参与主体之间需求、提供各参与主体之间的沟通平台、确保各参与者之间有效联系的组织或个人，农业创新系统中的每类参与主体都有可能执行这种功能。WSA项目的网络中，利用中介中心度衡量网络中参与主体作为媒介者的能力，即确定该参与主体是否为桥点。通过专家访谈法得到7类参与主体相互关系的矩阵，计算出7类参与主体的中介中心度如表5所示。由表5可得:(1)政府部门、科研机构及大学的中介中心度位居首位，标准化中介中心度都为。WSA项目中，政府部门为了尽快达到创新效果，运用其不可替代的行_力解决项目实施中遇到的问题，并协调各参与主体的利益关系，同时对WSA项目实现过程进行监督管理，促进各参与主体的创新成为可能，因此其中介特征显著;而以西北农林科技大学、国家节水灌溉杨凌工程技术研究中心为主的科研机构是WSA项目关键技术的主要来源，连接着各类参与主体，促使创新资源在各参与主体之间流通，因此，该类组织的中介中心度也高。(2)农业技术企业和农户的中介中心度位居第二，标准化中介中心度都为10%。他们是农业创新系统中创新资源获得者、组织者和协调者，中介特征比较明显，如陕西省泾阳县桥底镇6组的农户们获得来自西北农林科技大学WSA子项目组的节水灌溉技术支持后，实现了农业节水增产增效，这些农户将节水技术传递给其他农户，扮演了技术中介的角色。(3)农业非政府组织、绿色非政府组织、农业合作社等组织类型中介中心性最弱，说明该三类组织创新能力较差，更多地依靠科研机构、农业技术企业等系统内核心组织才能实现创新。由此可见，政府部门、科研机构及大学是农业创新系统中执行水平中介功能的主要参与主体，而其他的参与主体的该项功能相对较弱。
三、结论与启示
创新创业基础感悟 第16篇
在第一章的创业基础课程学习中，我们主要学习了创业，创业精神以及自身的职业生涯发展。我认为创业是非常具有挑战性的，伴随的往往是高付出、高风险、知识面有限和技术能力不够等。但是当我们面临困惑时，创业基础课程为我们解答了疑惑，让我们在迷雾中，找到了自己职业发展的方向。学习这门课程，让我们更加了解创业的知识，也让我们认识到自己的不足和前进的动力。
创业本身就是一个创新的过程，其本质在于把握机会、创造性地整合资源、创新以及快速行动，是具有企业家精神的个体与有价值的商业机会的集合，目的是创造利润和新价值。
创业的功能是：
1．有利于培养国民的冒险精神与创新意识
2．创造新的就业机会，缓解就业压力
3．有利于促进中小企业的快速发展
4．把兴趣与职业紧密结合，满足自我需求，实现人生价值。通过一大批创业的微型、小型企业的设立和成长，还能够增加国家税源，成为国民经济的新增长区域；成千上万以勤俭、诚信创业的小业主将成为中产阶级的中坚力量，为发家致富提供正面的典型示范，其社会效果和经济效果不可估量。
而且创业在知识经济时代下具有十分重要的意义：创办企业成为经济发展的.重要基础，创业是经济发展的主要动力，创业是知识经济时代技术创新的主要实现形式。
创业者本身也需要具备创新精神，也就是创业者内心自发具有的自主创业的坚定意志和在外部刺激下产生的创业意愿不断累积升华成其理想与信念。创新精神在创业者的创业过程中起着至关重要的作用，它可以促进人的全面自由发展，培育伟大的民族精神等等。
创业是一项实践性很强的过程，创业者需要自我管理、自我决策、自我规划。这就要求创业者不仅要拥有创业精神、创新意识，同时还要具备足够的创业能力。创业能力与新创企业成败直接相关，创业能力强，则创业成功率高，反之亦然。任何一个职场上的成功人士，在成功之前都是普通人，与常人不同的是，他们拥有创业能力。创业能力是可以在实践中提升和培养的，而提升创业能力的途径就是学习和实践。在这门创业基础的课上，这些创业的理论知识学习让我们受益匪浅。
创新创业基础感悟 第17篇
通过本学期的创业基础课学习，让我重新认识了大学生创业的内涵，对于大学生而言，创业缺乏资金、时间与经验，贸然以一已之热情投入创业行列，失败往往不可避免。我自已在大二上学期经历过一次自建网站创业失败后，更深刻的明白了，创业并不是适合所有情况下的所有大学生。对于毫无经验的大学生而言，最需要的不是真刀真枪的投入到创业的洪流中，而是提高自身的创业创新思维，吸取前人成败的教训，从而避免不必要的损失！
汪老师的创业基础课以股市这一理财窗口为切入点，结合当前世界最新的政治经济问题，深入浅出的讲解，实实在在的开阔了我们的视野，增加了我们在经济方面的知识。并配合老师指导下的实战炒股，让我们可以将课堂上学到的理论知识运用到实践中去，提高创业实践能力。
刚上大学时，就有了接触股市的`念头，因为自已对资本市场、经济问题有着较强的兴趣，但因为不清楚如何开设银行帐户、股票帐户和零基础的炒股经验，让我放弃了炒股的念头。当在创业基础课上，汪老师鼓励我们炒股并提供保险资金时，我非常高兴，并积极加入了管理小组。在汪老师的细心指导下，我们从开设银行帐户、开设股票帐户到买了第一只股票的经历中慢慢成长了起来。就像汪老师经常给我们讲的那样，大学生炒股的主要目的不是赚钱，而是学习投资的原理，在资本市场中，资金什么时候该进，什么时候该出，这都是对投资思维的训练，有利于我们在今后的实际生活中更好的理财！
在创业基础课上虽然学到了很多投资理财的知识，也让我如愿的接触到了股票。但也觉得略有遗憾，正所谓，金无足赤，人无完人。创业基础课讲的内容过于专一，汪老师虽然想借助股市这一平台讲解投资理财知识，但导致了有些对股市，对投资不感兴趣的同学没有了学习的动力。建议汪老师在今后的`教学中更多的讲解最新的国内外的财经政治新闻，一来可以开阔同学们的视野，二来也可增加讲授的趣味性。
总而言之，这半年来的创业基础课让我对创业有了全新的认识，创业就是要有坚持不懈的精神，为自已的梦想不断的努力！
