课题结题致谢范文 第1篇
时值此论文完成之际，首先非常感谢xxx老师给予我从论文定题之初到论文写作之时孜孜不倦的指导。老师一直以来对学术研究执着求真的态度与辩证的思维方式在无形中影响着我，使我养成发现并解决问题的习惯，也掌握了一定的学术研究方法，并得以在论文写作中应用。同时还要感谢曾贱吉老师、申若茜老师、唐伟老师和邱媛媛老师在这四年来对我的悉心教导。
其次，感谢在我进行问卷访谈过程中调查对象的全力配合，他们本着真诚的态度耐心地对我的调查问题作出积极回应，为论文撰写提供了重要的观点支撑，使得研究能够得以顺利进行。
另外，感谢在学习和生活中曾给予我帮助的师长、朋友，以及最重要的家人，他们的陪伴与关怀为给予了我精神上无限的鼓励与支持。同时，还要感谢陪伴我走过四年的三位宿友，愿在今后的岁月里，依旧能够守望相助。
最后，感谢所有遇到的人都如此的精彩耀眼，成为我平淡岁月里的漫天星辰。愿他们走过半生，归来仍是少年，不忘初心。
我个人深知，本科毕业论文的结束只是人生的转折点之一，而大学毕业也是人生的转折点之一。而对于个人在理论与写作中的不足之处，我将在日后的学习和工作中日臻完善。
课题结题致谢范文 第2篇
尊敬的领导：
社会科学课题基本完成以后，需要撰写结题报告。结题报告的写法没有固定的格式，但有大致的框架结构。课题结题报告不同于课题报告。课题报告侧重于研究成果的表述，而结题报告则侧重于回顾过程和评价成果。从应用写作的角度考察，课题结题报告可以分为标题、前言、正文、结尾和附件等5个部分。
一、结题报告的标题：
课题名称和文种——结题报告。
二、结题报告的前言：
简述课题概况，包括课题来源及级别、历时，对课题成果的总体评价及作用意义。
三、结题报告的正文：
主要包括三个部分。
（1）课题的一般情况，阐述列题的背景；指明课题目标、研究思路及原则；说明研究历时及阶段，并分析各阶段的主要工作和特点。
（2）课题的研究成果，简要阐明本课题的基本观点及其逻辑联系；着重揭示本课题的特色和创新之处；强调本课题与实践的关联性，乃至在实践工作中应用的阶段性成果。
（3）课题的评价意见，自我评价——根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状，对本课题的地位给予正确的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。
专家评价——综述专家对本课题的`意见，并点明典型评语。
课题结题致谢范文 第3篇
尊敬的领导：
课题名称：构建农村小学高效课堂的策略研究
所属学校：x_小学
课题负责人：黄x
课题小组组长：语文王x
数学杨x
课题研究时间：x年1月——x年3月
课题主研人员：xxxxxxxxxx_x市教育科研工作领导小组：
x_小学于x年3月向x市教育科研工作领导小组申请了“构建农村小学高效课堂的策略研究”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。x年3月本课题研究已到期，现向教育科研工作领导小组申请结题验收。
课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了我们的研究。
第一阶段：课题构建阶段（x年1月—3月）
（1）成立课题组，建立健全研究班子。
（2）分析自主学习存在的问题，做好前测工作。
（3）广泛收集资料学习有关方面的文献资料。
（4）拟定课题实施方案。
第二阶段：课题研究的全面实施阶段（x年4月——x年2月）
（1）课题组按照操作方案初步实施研究。采取边试验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。
（2）定期开展研究活动，研究学生自主学习的内容、途径、方法，着力研究课内自主学习的操作方法。
（3）按照实施方案具体实施研究。
（4）每学期定期开展专题性的研究。
（5）课题组积累资料台帐。
第三阶段：总结鉴定阶段（x年3月）
（1）做好后测工作。
（2）撰写课题研究报告和研究总结以及有关论文。
（3）收集材料，健全资料台帐。
取得的成果：
（一）教育教学质量：
每学期期末统考学校的教育教学质量均排在全镇的前列，x年11月获得了x区x—x学年度小学教育教学成果三等奖，课题组指导x_老师代表我镇参加x_教师课堂教学比赛，获二等奖；课题组成员x_获课堂教学比赛三等奖；课题组指导x_老师代表全镇上语文移植公开课，受到中心校领导和各校听课老师的一致好评；课题组成员有5人次获得了x_优秀教师、优秀党员、和优秀大队辅导员。有2人次获得x教育教学成果奖。有6人次获得了自治区级、国家级论文奖，指导的学生三个经典诗文朗诵节目获得x区一等奖，机器人组合和绘画多人获得奖励。
（二）实效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的课题工作评价机制。
3、形成了较高效的课堂教学策略。
4、学校科研工作得到了加强，构建了全新的育人网络。
xxx
20xx年x月x日
课题结题致谢范文 第4篇
转眼间，校园生活即将结束。此篇论文完稿之际，要感谢众多师长和亲友，谢谢你们的期望与鼓励。此时此刻，我无法找到合适的言语来表达我内心深处最真挚的谢意。
首先衷心感谢我的导师。真心感谢尊敬的导师给予我的教诲，一直给生活、学习上每一方面的帮助，给我提供了学习的机会。至今，老师严谨的治学态度，授课时的谈笑风生，修改我的学术文章时的认真细致，仍然深深刻印在我脑海中，挥之不去，难以忘怀。您传授给我诸多人生的道理不知不觉流淌到我的心灵深处，让我终身受益。
然后感谢同窗的各位同学。你们为我在学习和生活中提供了大量的无私帮助，这份同窗之情将是我最值得留恋的回忆。
最后，我要感谢我的父母，谢谢你们多年来默默的支持、谢谢你们的理解、信任、期盼，这是我一直前行的动力。我想，这篇论文的完成，让我放下了心理的沉重担子，不由得各种感慨。我知道人生道路上我又前进了一段行程。
再次感谢我的父母、老师、同学、朋友，关心我、帮助我的人，祝福你们生活幸福、万事如意！
在毕业之际，以毕业论文的方式结束大学四年的美好时光。在撰写毕业论文的过程中，深刻体会到法学知识就像建房子，扎实的知识基础才会有牢固的地基，构建好论文的框架和清析的逻辑思维才能写好一篇有质量的论文。此次的毕业论文也让我知道，独立的思考善于发现问题是作为一名法律人应具备的美好品质。
本次毕业论文能顺利完成首先最感谢的是我的指导老师兰巧丽老师，从我们论文的选题、开题报告、一稿、二稿、定稿和最终稿，兰巧丽老师都以最负责、最认真的态度给我们进行指导，对学生的毕业论文进行严格把关，针对我们的论文进行专业的指导，针对我们存在的问题，给予有建设性的建议，给学生进行论文修改带来了很多便利。对兰巧丽老师表示诚挚的感谢。其次也非常感谢对我予以帮助的同学，感谢你们在我写作的过程中，遇到困惑时给予我帮助，对于我的毕业论文完成也起到关键作用。
大学四年即将画上圆满的句号，在此也感谢各位任课老师大学四年的教导。对于论文老师指出存在的问题，我会虚心听取，积极的改进。在此再次向各位帮助过我的老师和同学们表示诚挚的感谢。
法学致谢
大学时光转眼间结束，在论文写作的过程中，我深刻体会到了学术研究的不易。在不断地查找文献，写作修改的过程中，我也在充实自己，收获良多。
在此，我要感谢我的导师xxx，王老师为人严谨，知识渊博，在我论文写作过程中，王老师用她丰富的经验，指导我写作与修改，让我少走了许多的弯路。同时，我要感谢法学院的老师，在四年里，他们传授着我宝贵的知识与经验，教导了我许多法学理论与实践知识，让我论文写作更加充实。
大学四年是我迅速成长的一个阶段，我学习了法律知识，增长了见识，交到了许多朋友，这将是我一生中宝贵的财富。以后我将牢记师长教诲，在接下的人生中不断学习，充实自我，做一个合格的法律人。
文已至此，大学四年的生活也即将过去。过去的四年与同学、室友度过了十分美好的大学时光。在这段时间里，我成长了许多，收获了许多，也感悟了很多。在实习阶段，我也学会了很多做人做事的道理。在博物馆参观期间，我产生了将博物馆xxx作为论文题材的想法，xxx系统在博物馆视觉形象中的应用功不可没，值得研究分析。感谢我的导师在我写作期间对我的指导与帮助，让我有了写作的动力，更让我受益匪浅，收获良多。感谢老师对我的栽培，我将学习老师对学术严谨的态度，将其运用于今后的工作岗位。师恩难忘，谨遵教会。
最后再次感谢我的父母、家人、朋友给我学业和生活的帮助与关心，感谢你们的支持，让我得以顺利完成学业，走上工作岗位。今后，我将带着这份爱与希望，脚踏实地，一路远行。
衷心感谢我的导师。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我，这些都将使我终生受益。在我毕业论文的写作过程中，我的老师始终给予我精心的指导和不懈的支持。他循循善诱的教导给予我无尽的启迪。在此谨向我的导师致以诚挚的谢意和祟高的敬意。
同时，我也要向身边的同学表示感谢，因为论文中某些观点提出和他们的讨论是分不开的。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我愿在未来的学习和研究过程中，以更加丰厚的成果来答谢曾经关心、帮助和支持过我的老师和同学。
课题结题致谢范文 第5篇
课题结题鉴定书
、主要研究过程 研究阶段时间跨度主要工作
1. 研究学习认识论的发展史
2. 规划设计教学环节
3.在教学中实践教学设计并加以修约
4.整理并撰写论文
2. ①学习认识论的发展史
②研究数学学习与认识论的关系
③探讨学习效果与教学环节的关系
①设计教学环节
②教学环节要遵循认识论
①把所带两班分为一个实验班与一个教学班，一周一测验来进行检验效果
②与实验班学生座谈来优化环节
①整理实验数据和材料并撰写论文
②在所教的两班内实施教学
二、主要研究成果
成果形式时 间成果内容参与人员
论文.01“二步达标”数学课堂
教学模式简介
黄义国
三、研究报告
“二步达标”数学课堂教学模式简介
笔者根据自己执教的课堂程序及数学学科的特点,构建了二步达标数学课堂教学模式(以下简称二步达标式或模式)，现作以介绍。
一、二步达标式的诠释
《数学新课程标准》强调了培养目标的三大领域，即基础知识和基本技能、情感态度与价值观、学习过程与方法。教师根据一堂课的教学内容，结合《数学新课程标准》和学生实际情况确立一堂课的培养目标。为了提高达标率，以导学案为主线，在倡导学生课前主动预习的前提下，整个课堂教学设计为二步走：第一步是概念教学，包括目标展示，预习提纲展示，自学、验标、释疑、辨析、识记等环节;第二步是训练教学，包括例析、训练、检测、反馈及评价等环节。这就是二步达标式。
有的教学内容偏重概念教学，如《倾斜角与斜率》(见人教A版《数学》必修2第90页);有的教学内容偏重训练教学，如《函数的模型及其应用》(见人教A版《数学》必修1第106页)。每步中的各环节侧重点不同，第一步重点环节为自学、释疑、识记，第二步重点环节为训练、检测。根据教学内容，学生基础知识和课堂上学生反馈的信息，可适当调整概念教学和训练教学的时间分配，以教学效果的最优化原则，要求教师把握好“度”。
二、二步达标式遵循的教育原则
1.学为主体，教为主导，练为主线的`原则。教学工作的主体是学生，在教学中，应充分发挥学生的主观能动性，调动学生积极参与。自学、验标、释疑、识记这些环节，促使学生不间断的用脑、动手，可操作性强，这样不仅调动了学生参与的积极性，还克服学生上课“走神”现象;而教师的主导作用一方面体现在引导学生进行各个环节的过渡和优化时间的分配，让学生进得去、出得来;另一方面体现在解惑过程中以及评判学生意义建构分歧的取舍中，还体现在引导学生进行新知识结构的建构，新思维方式、新解题策略、思想的渗透过程中。验标、辨析、训练、检测等环节作为练的有效组成部分，在整个教学时间中占较大比重，贯穿于整个教学过程。
2.遵循学生的生理特点和认知规律原则。中学生求知欲望强，又有了一定的知识基础，学生具有了一定的主动参与学习的能力。而中学数学的难度亦不是很大，规范化问题多，适合中学生的自学和训练，故我设计了自学、训练等环节。模式中的培养目标和预习提纲展示易激发学生的学习兴趣，诱导学生由自发到自觉地去自学。如果长期坚持这种模式教学，学生的学习动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素得以强化，就能够促进教与学的良性循环。环节设计关注学生个体差异，以生为本，学习目标的达成度不搞“一刀切”。
3.教学效果的最优化原则。教学效果是通过培养目标所达到的程度来体现的。为了让学生达标，把学法及学的过程融入到教学环节中，最大限度地提高了学的效果。而模式在各个环节的安排上，有利于反馈教学信息，以便及时偏差矫正和遗漏弥补。
4.着眼点放在发展学生的智力上。数学课堂本是学生数学思维的跑马常通过自学、释疑、辨析把学生的思维引入到一定的深度和广度;通过辨析、例析、训练把新思维方式、方法传授给学生。思维是智力的核心。创新意识、创新能力的提高是思维方式和方法的改善;而数学教育具有培养和改善思维方式和方法的功能。该模式强化了这种功能。
三、实施模式的要素
1.认真学习建构主义认识论，并领会实质。建构主义认识论认为：数学学习是学生个体对数学知识“主动建构――有效理解――自我确认”的过程。教师的作用是帮助学生对数学知识的建构。要求教师在备“学情”的基础上通过师生“会话”，促使学生对数学知识的内容、结构和形式的同化和顺应，实现数学学习的意义建构。教师不仅要掌握建构主义认识论，而且还要把这种认识论介绍给学生，争取学生思想上和行为上的配合。这样，学生不仅明确了学习的责任，还掌握了一种学法。二步达标式的各个环节都映射着建构主义认识论的影子。
2.树立为学服务的意识。为学服务是指为学生的数学学习提供恰到好处的帮助。教师创设情景并提出问题，学生思考问题;对于具体问题，学生意义建构是否科学，教师设法汲取反馈信息，正确的意义建构要肯定，偏差的意义建构要矫正;对于疑难问题，以“学生的挫折――教师的点拨――学生的顿悟”模式解决，禁忌直白给学生。教育即服务，既是一种教育理念，又是一条教学原则。
3.精心设计并撰写导学案。导学案不同于教案。它包括培养目标、重点、难点、复习题、预习提纲、典型示例、课堂练习、检测、感悟、作业等环节。其中预习提纲、典型示例、检测尤为重要，它们是高质量导学案的标志。设计预习提纲要求教师不仅对教学内容通观全局，而且对每项知识本身及与其它知识内在联系有清晰的把握，否则，不可能为学生提供全面的数学教育。教学的重点、难点通常依据知识结构的层次或思维的角度划分为简单小问题，利于学生自学;典型示例的选择或设计应考虑各知识点的内在联系，使示例中的问题顺序符合知识点在认知结构中的顺序。
导学案通常在授课前一天分发给学生，在课前，它为学生预习提供帮助，降低学习理解的难度;在课堂，它是师生双边活动“会话”的载体;在课后，它是帮助学生克服遗忘的保障，可作为复习材料。
四、鉴定组成员
姓 名职务、职称评估组内分工签名
五、鉴定意见
鉴定组组长签名
课题结题致谢范文 第6篇
课题名称：新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究
课题负责人：xx
所属学校：xx市高级中学
课题研究时间：xx年9月——xx年9月
课题组成员：李学勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠xx市教研室科研工作领导小组：
xx市高级中学历史教研组于xx年9月向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至xx年9月本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。
课题的研究过程：
根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。
第一阶段：研究准备和初步实施阶段（xx、9———xx、10）这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。
第二阶段：全面实施阶段（xx、10———xx、1）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。
第三阶段：深化提高阶段（xx、2———xx、7）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。
第四阶段：巩固总结阶段（xx、7—xx、9）这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。取得的成果：
（一）物化性成果
1、校本教材《xx地方史》编订成功；
2、撰写了“课堂教学观察”活动总结；
课题结题致谢范文 第7篇
在论文的撰写过程中我不单单学习到了很多专业知识，而且这个过程也在很大程度上培养了我发现问题、解决问题的能力，这对我来说意义十分重大。在这过程中，有老师、有同学给予我无限的关心、帮助和支持。在此，我要向他们诸位表示诚挚的谢意：
第一，我要感谢xxx老师--我的论文指导老师。王老师治学严谨，具有渊博的学识和高尚的道德素养，给我树立了很好的榜样，通过几次论文的交流让我比之前更深一步的了解了论文的构思方向、入题角度、文章结构。
第二，我要对大学四年来与我携手学习的同窗们，感谢他们在学习、生活各个方面给予我的帮助和鼓励。与此同时，我更要感谢我的父亲与母亲，正是有了他们支持照亮了我前行的路。
因本人在学术方面还存在诸多需学习的地方，论文中论述不准确的情况，还希望老师能够多多包容。
2022年12月5日 09:20:00 持续更新中
请看过的同学帮忙点个我喜欢和点个赞！ 码字也累啊！给点支持吧！
课题结题致谢范文 第8篇
感谢我的导师XXX教授，他自学严谨、一丝不苟的作风一直是我以后工作、学习中的榜样；他循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。
感谢我的白老师，这片论文的每个实验细节和每个数据，都离不开你的细心指导。而你开朗的个性和宽容的态度，帮助我能够很快的融入我们这个新的实验室。感谢我的室友们，从遥远的家来到这个陌生的城市里，是你们和我共同维系着彼此之间兄弟般的感情，维系着寝室那份家的融洽。
在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！
课题结题致谢范文 第9篇
课题结题鉴定
一、课题研究工作完成后，课题负责人须填写《楚雄州教育科学规划课题结题鉴定申请评审书》，经所在单位签署意见后，报州教育科学规划办。
二、凡是楚雄州教育科学规划领导小组办公室批准公布的州级课题都必须结题鉴定，由州规划办组织专家根据课题负责人在申报课题时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面完成情况及社会反响，客观签署意见;同时还要对课题研究成果的质量、水平做出客观的鉴定。
三、申请结题鉴定时，课题负责人须提供以下资料：
1.《楚雄州教育科学研究课题结题鉴定申请评审书》一式5份;
2.课题研究成果主件(含课题研究报告、公开发表的论文、专著、软件、其他等)一式5份;
3.必要的附件(验证课题成果和成果推广效果、效益的资料)1份;
4.开题报告和实施方案复印件各1份;
字以内的成果公报和1000字以内的内容要点各一份;
6.结题鉴定工作结束后，课题负责人应将经过修改后的完整成果主件和成果公报各两套(其中一套为文字资料;一套为英寸的软盘)送交规划办存档。
四、课题结题鉴定采用会议或通讯鉴定两种形式，无论采取那种形式，课题负责人提供的资料须提前一个月交州规划办。采用通讯形式时，所有参加的专家必须填写书面鉴定意见。再由专家组长签署综合意见并签名，方能有效。
五、无论采取那种形式进行课题结题鉴定，所需费用均从课题研究经费中开支或由课题负责人所在单位负责解决。州规划办不收取结题鉴定费。
六、封面内容填写要求：课题级别为重点课题、规划课题，学科分类为综合理论、高等教育、职成教育、基础教育;申请结题鉴定形式为会议结题鉴定、通讯结题鉴定。
七、课题结题鉴定完成后，由州规划办向课题组给出课题结题鉴定意见，同时下发课题结题证书
课程教材研究所课题
结题鉴定一览表
学科课题负责人课题名称负责人所在单位课题编号结题日期结题编号
小语张岚小学语文阅读教学中“自主、合作、探究”学习方式的研究新疆自治区教科所
中语牛锡亭学习新教材，研究新教材，推广新教材――青岛市初中语文“大阅读”的实验与研究青岛市普教教研室
杨秀云初中语文拓展式教学研究与实验山东淄博市教研室
王景华
张伟忠中学语文“以学为主”教学实验研究山东教学教研室
董惠平小学数学实验教材有效教学及评价策略的研究济南市市中区教委教研室
李祖贵作文个性化湖北宜都市教研室
罗碧娴“以学生为本”，体现主体教育的阅读教学惠州市惠城区教育局
王兆成初中理化课堂分组分享教学法的实践与研究佛山市顺德区均安镇建安中学
社会钱跃进生活化的'活动式教学实验江西永修县教育局教研室
历史陆安历史新课程中的研究性学习活动青岛市普通教育教研室
历史陆安在历史新课程中培养学生思维能力的方法青岛普通教育教研室
历史李景和历史“分组学导”教学模式济南市历下区教育局
地理孙利平新基础教育适合农村地理教学课程资源的研究、开发与利用辽宁省基础教育教研培训中心
化学王光曾化学义务教育教学中“活动与探究”学习方式的研究新疆乌鲁木齐教育研究中心
化学朱增华初中生化学学习策略指导研究无锡教育研究中心
化学傅兴春新课程活动元教学设计与教学原理厦门中等教育教学研究室
生物张芸人教版八年级下册生物教科书探究性项目的可行性研究佛山市教育局教学研究室Kc2004-003 17
肖义公探究性学习方式在教学中的运用江西南昌市西湖区教科所
(补寄)18
刘东波信息技术教学环境下，学生信息素养与能力培养的研究山东省邹城市教育局
小语温凤华小学低年级语文教学形式研究成都青白江区教育培训中心
骆崇泉小学生语文学习质量评价研究湖北宜城市教研室
杨长久小学语文课程资源开发和利用佳木斯市教育研究院
郭振富
郭伟章
袁晓莉学生语文学习质量评价体系的研究河南焦作市山阳区教育局教研室
徐晓鸣
金感芳
纪育华小学语文优质教学的实践与研究宁波市教育局教研室
赵彦小学语文新教材实施的教学模式、教学策略、教学方法的研究辽宁阜新市教师进修学院
罗碧娴“以学生为本”体现主体教育的阅读教学广东惠州市惠州区教育局同7
丁铁环在重朗读、重感悟、重积累思想指导下，改进阅读教学的研究吉林辽源市龙山区教师进修学校
思品王国玲思想品德课情感教育目标的实施与研究青海省中小学教学研究室
侯保成新课程中学生主体性和教师角色的研究河南舞钢市第一小学
小数张崇江转换教师角色，引导小学生“自主探究，尝试创新”研究甘肃金昌市永昌城关第一小学
化学黄建国初中化学探究式教学研究江西教育厅教材教学研究室
综合王占铭研究性学习课程的指导与管理江西省教育厅
校本经柏龙校本课程的开发与管理研究沈阳师范大学
小数梁秋莲义务教育小学数学新教材实施的教学方式与学习方式研究河南基础教育教学研究室
历史武文人教版义务教育课程标准实验教科书历史课堂教学的组织与实施研究与实验辽宁省基础教育教研培训中心
校本史景江学生学习成绩评价研究吴忠市教育局教研室
陈廷文环保意识校本课程的资源开发与利用三亚市教育局教研室
小数王德鹏
宋金江天津大港区教师进修学校《新教材实施与培养学生创新精神和实践能力的研究》
小语杨翠小学语文教学评价体系研究云南教育科学研究院
寇金芬构建评价体系，激发写话兴趣陕西西安小学
小数刘明杰综合性学习方式在数学教学中的运用黑龙江牡丹江教育学院
校本罗禹青少年公共意识培养校本课程开发海南省三亚市教育局教研室
物理熊春玲初中物理“探究式教学”研究湖北宜昌市教研中心
校本刘德臣新教材实施的教学模式、教学策略、教学方法研究山东临沂第三中学
课题结题致谢范文 第10篇
大学三年学习时光已经接近尾声，在此我想对我的母校，我的父母、亲人们，我的老师和同学们表达我由衷的谢意。感谢我的家人对我大学三年学习的默默支持;感谢我的母校工程学院给了我在大学三年深造的机会，让我能继续学习和提高;感谢工程学院的老师和同学们三年来的关心和鼓励。老师们课堂上的激情洋溢，课堂下的谆谆教诲，同学们在学习中的认真热情，生活上的热心主动，所有这些都让我的三年充满了感动。这次毕业论文我得到了很多老师和同学的帮助，其中我的论文指导老师对我的关心和支持尤为重要。每次遇到难题，我最先做的就是向老师寻求帮助，而老师每次不管忙或闲，都会抽空帮我看论文，及时纠正我的错误，然后一起商量解决的办法。
四年前，我带着憧憬走进大学校园，走进宿迁学院。
今天，即将离开，在此对学校的培养，老师的教导，同学朋友的真诚相助表示真诚的感谢。在论文即将完成之际，首先要感谢的是指导老师潘洪建老师，感谢他在百忙之中，耐心、及时地指正我的论文，给我提出许多宝贵的建议。也要感谢我的专业课老师们，谢谢你们平时对我的严格要求，你们授予我的专业知识是我以后工作的财富，祝愿各位老师身体健康，桃李满天下。
其次，感谢我的同学，朋友在我焦头烂额之际，给予我一定的帮助，以及在学习过程中合作的同伴，祝愿你们日后工作顺利。
最后，感谢我的父母默默的付出与精神上的鼓励，希望我的父母身体健康。
随着本文的结束，大学生涯也行将结束。回首这几年，在我的学习及生活中，师长、家人、同学、朋友都给予了我莫大的关心和支持。在本文的写作过程中也得到了他们的指导与帮助在这里，我要真诚的感谢各位老师对我的孜孜教诲，感谢大家有缘能在生命中重要而充实的四年谢谢你们给我这么多的帮组和支持。
在我大学的最后一次作业的完成中，很幸运的能得到老师的指导与帮助，在论文的写作过程中，老师严谨治学的态度，在我的心里留下深刻的影响，在以后的日子里，我要学习老师的求实精神。这里，真诚的向老师说一句：老师，感谢您！
同时，感谢与我共同走过大学的朋友们、同学们，每个在我最困难的时候，扶过我一把。感谢上天，感谢命运，能有机会在彼此的生命中出现，并共同走过一个又一个春天。感谢所有帮助过我的老师、同学、朋友，感谢你们，希望你们在以后的日子里，开心、幸福！
此篇论文的顺利完成，首先非常感谢我的导师杨靖，是他的悉心指导，给我提供了非常明了的写作方向。在论文撰写过程中，由于我的专业知识不太扎实，非常感谢导师的耐心指导和帮助。导师严谨的教学态度和精益求精的工作态度给我留下了非常深刻的印象，在论文的每一个环节，我的导师都非常细心地审核，以身作则来让我学习到认真负责的态度。不仅在专业上提供的帮助很大，而且在人生态度、意志品质和思想方面都给予了我谆谆教诲，我以后也会严格要求自己，做事要认真严格，尽最大的努力完成好每一件事情，让自己变得更加优秀，更加沉稳。
课题结题致谢范文 第11篇
（最新修订稿）
一、鉴定程序
（一）提交结题申请
课题研究工作完成后（课题结题时间要与课题申报评审书和实施方案中课题完成时间一致），课题主持人向课题立项单位提出书面申请（打印，至少一式3份），由本单位教科室验收合格并加盖单位公章后上报给市教育科学规划办（教科室）。
（二）提交课题结题材料
申请结题时，需提交以下材料（未注明“主件”的为“附件”）：
1、课题研究报告 (主件)
2、课题研究工作报告（主件）
3、课题申报评审书
4、课题立项通知书（原件）
5、课题实施方案（开题报告）
6、各研究阶段的计划
7、各研究阶段的总结(第二阶段总结可以写成“中期研究报告”)（注意：计划和总结的撰写时间要与“实施方案”基本一致)
7、成果部分（主件）
（1）发表或获奖的论文（至少有1篇市级以上公开发表的论文或获奖论文）。
（2）反映学校发展、质量提升、教师成长、学生进步的有关量表或数据分析。
（3）与课题研究有关的其他成果（如：调查报告、科研论文、获奖证书、影像资料、典型案例、个案或课例等）。
8、过程性材料（观察记录、调查问卷、反思总结、活动方案等）
9、研究人员变更申请（无此情况者无需提交）
10、课题自我鉴定（电子稿）
以上结题材料需打印总目录，并分类装盒（不需装订成册）。
（三）填写课题成果鉴定书
申请结题的要填写《教育科学规划研究课题成果鉴定书》（县级课题一式3份，市级一式5份）。该鉴定书可从各级教育网相关栏目里下载（注意：省、市、县三级的 “成果鉴定书”有明显区别，不可简单、盲目套用）。
成果鉴定书填写要真实、客观、准确。
（四）鉴定验收
教育科学规划办组织有关专家组成鉴定小组对课题进行鉴定验收。采取查阅档案材料、现场质询答辩、专家论证反馈等相合的方式，形成最终鉴定意见，符合课题结题要求的，颁发课题结题证书。对于研究资料不齐全不规范、研究报告不充实不完整、研究成果提练不扣题不清晰，建议修改后半年内再予以结题。两次结题通不过的，将不再安排结题。
为便于管理和使用，通过鉴定的课题，应把有关材料装订成册（一般不少于三套，原件和复印件要分别装订）。
装订成册的课题材料要有封面（写明级别、类型、课题名称、研究单位、主持人及时间）和目录。
装订顺序一般为：
1、申报评审书； 2、立项通知书（批复）；
3、成果鉴定书； 4、结题证书;
5、结题申请； 6、课题研究报告；
7、课题研究工作报告； 8、开题报告（实施方案）；
8、研究成果（论文、反思、有关证书、调查报告、典型案例、个案、课例、活动设计、数表分析、影像资料等）；
9、各研究阶段的计划；
10、各研究阶段的总结（主要是“中期研究报告”）；
11、其他（如研究人员变更申请、过程性材料等）
二、注意事项
凡有下列情况之一者，须由课题主持人提出书面申请（打印），经所在单位同意并加盖公章，报上级教育科学规划办审批。
1、变更课题主持人的：课题主持人因工作调动等原因需变更的，经原主持人同意后可以由本课题组其他成员来担任；如原课题主持人是单位领导的可由接任领导担任。
2、变更课题组成员的：课题研究人员因工作调动等原因需变更的，经本人同意后，在课题组成员人数不变的`情况下（变动人员总数不得超过原有人数的二分之一），由课题主持人提出人员变更申请（书面、打印。市级课题有“样表”，可直接打印）。
3、变更课题管理单位的：需多方协商，并经课题立项单位同意。
4、课题完成时间延期一年以上的需提交课题延期申请。延期时间不得超过两年。
延期后未能按期结题的，课题自行作废。
对未经批准，擅自进行上述变更的，将不予结题。
三、课题研究报告的基本结构及要求
（一）引言（整个报告的“帽”）
(二) 课题提出的背景
(三) 课题研究的目的和意义
（四）课题界定
（五）课题研究的依据和所要解决的问题
开门见山，简洁明了。
（六）研究内容及目标
（七）研究过程(步骤)与方法(举措)
主体部分。具体、明确、条理。“过程(步骤)”和“方法(举措)”须糅合一起来写，重点表述“方法”是怎样运用的、效果如何。
（八）研究结果（成效）分析与展示
关键部分。要围绕课题加以总结、提炼、阐述、论证。
要点鲜明，层次清晰，结构合理。
（实为篇幅较长、相对完整的论文）
（九）讨论与思考
对研究结果的含义和意义评价。可以对研究结果进行解释，也可以对当前教育理论或实践的发展提出自己的观点、建议和设想 （包括本课题研究存在的问题及下一步改进措施）。
（十）参考文献。
有则注明，无则不提。
四、课题研究工作报告的撰写要求
总体介绍课题研究情况的纲领性材料，从选题到结题的客观记录、进程回顾和主要事件的汇总。属于工作情况汇报。
包括以下几部分内容：
1、引言(主要是研究的目的意义);
2、课题选题、组建课题组、申报等前期准备工作;
3、课题研究目标及内容;
4、研究过程(步骤)与方法(举措)（包括各研究阶段所采取的管理、保障措施及开展的主要工作）;
5、研究成效分析与展示（包括特色及创新之处）;
6、经验体会、存在的问题与不足及下一步研究设想;
7、结题准备工作。
五、课题自我鉴定的撰写（400字左右）
1、基本信息：研究单位、主持人（承担人）、课题名称（与“课题立项书”完全一致，其他材料同）、研究周期等。
2、对选题的评价（所针对的问题、研究的目的意义）。
3、对研究过程、方法、措施、材料、结论的评价。
4、对研究成果的评价（对照研究目标和所要解决的问题）。
5、问题与不足，态度。
（开题报告、调查报告、案例、个案、课例、数表分析、影像资料、活动设计或方案、结题申请等材料的撰写要求，会上已作简要说明）
*特别注意：
1、每一种文字材料的封面或首页都要写上课题名称和材料名称（单页材料―结题申请、人员变更申请、自我鉴定、反思性小论文等―无需加封面）。
所有材料中涉及的课题名称务必一致。
2、有些材料标注的时间要尽量与实施方案一致，并且要衔接好（延期结题的要适当调整、有所体现）。
3、材料的字号大小要适当设定。正文一般为4号字，大标题、小标题以及篇幅较长的报告或论文的各个部分，可以设为小一至小三号并加黑。
课题结题致谢范文 第12篇
课题名称：立定跳远教学研究
课题负责人：XXXX
所属学校：XXXX中学
课题研究时间：XXXX年12月——XXXX年9月 中国教师科研基金“十二五”规划课题领导小组：
延川中学体育教研组于XXXX年12月向中国教师科研基金“十二五”规划课题领导小组申请了《因材施教,特长特教促成才》这一课题，经过课题组成员近三年的努力，本课题研究已初见成效。至XXXX年9月本课题研究已到期，现向课题工作领导小组申请结题验收。
一、课题的研究过程：
根据体育课程特点,研究内容及个人特长,我们把高考必考的四项素质测试划分给各自的`试验教师,我负责立定跳远的教学,训练研究。
我根据研究的项目特点，学校的实际情况分为五个阶段开展了研究。 第一阶段——准备阶段(—XXXX。7)
(1)搜集有关课题研究学习方面的资料，研究他人在相关内容上取得的成果。通过问卷调查和座谈会等形式了解学生对快乐英语学习方法的看法 。
(2)制定详细的实验操作计划。
第二阶段——实验阶段(—)
(1)选择两个基本情况相同的实验班、平行班和对照班。
(2)让学生向学校图书馆借阅图书，用于自主学习记叙文单元做参考资料。
(3)利用电脑查找自己所需要的资料，并在学习过程中要求学生写好学习笔记 。
(4)定期进行学习心得交流，教师进行学法的指导。
(5)应用教学经验和理论资料，分别在实验班、对照班英语学科中进行实施研究计划，并积累经验和数据。
(6)对实验数据进行统计分析，结合教学实践经验，完成“兴趣英语教学在我校英语课堂的尝试”
第三阶段——成果阶段(—)在以上研究的基础上撰写教学论文、教学讲义,按照“变教为导，学会学习”的新理念，探索教学过程的新方法。充分利用英语快乐教学，创设一种研究情境，培养农村学生英语学习的兴趣，组织各个研究教师，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。
二、课题研究的内容
在两年多的研究过程中。我发现高中学生的生理和心理特点：好奇心重，模仿力强，上进心强，骄傲自信;但缺乏自控能力，坚持性和主动性差，注意力不易集中，易受外界环境因素的干扰等等
我针对学生的生理和心理特点,结合学生的自身身体素质,训练习惯,自身兴趣爱好,对症下药,因材施教,特长特教。充分发挥学生的主观能动性,调动他们的兴趣和潜能,使我们的教学,训练都能注重个体,量身裁衣,分组分层,逐渐推进。既关注学生个体差异,也要相互竞争,整体提高。在两年多的研究过程中,不断总结,不断改进,逐渐形成了具有我校特色的立定跳远训练教学方法,并在校内加以推广应用。
三、取得的成果：
1、总结出适合我校学生学习立定跳远的方法，使学生积极主动的参与立定跳远教学并将该教学方法在全校推广使用。
2、通过对立定跳远的力学分析,技术环节,肌肉用力等知识的传授,使学生对立定跳远有了系统的认识。结合自身特点,自我制定训练内容,练习方法,充分调动了学生的学习热情和主观能动性。
3、学生对立定跳远的学习训练有浓厚的兴趣，训练成绩有明显的提高。
4、学生训练立定跳远的劲头更足,更有信心。
5、更新教育理念，快乐教学，促进了教师专业发展,改进了学生学习的气氛,学生在轻松愉快的氛围内学习训练,减轻了学生的心理压力和身体的疲惫。
6、形成了一定数量的优质课和优质论文。
敬礼!
《因材施教,特长特教促成才》课题组
XXXX年9月2日
